第5单元 二战后的世界变化 单元强化提升2023-2024学年九年级下册历史课时分层作业教学设计.docx

第5单元二战后的世界变化单元强化提升2023-2024学年九年级下册历史课时分层作业教学设计

授课内容

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教学内容

本节课的教学内容来自2023-2024学年九年级下册历史课，第5单元“二战后的世界变化”。本单元主要包括以下几个部分：

1.二战后世界格局的演变，如雅尔塔体系、冷战的兴起等。

2.战后主要国家的政治经济发展，如美国、苏联、中国等。

3.战后世界科技文化的进步，如原子能、计算机、航天技术等。

4.战后全球性问题的出现，如环境污染、人口增长等。

教学过程中，我将引导学生通过对这些内容的学习，深入了解二战后世界的变化及其对当今世界的影响。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的时空观念、史料实证、历史解释和批判性思维等核心素养。通过学习二战后的世界变化，学生能够：

1.时空观念：掌握二战后世界格局的演变过程，认识不同历史时期的特点和关联。

2.史料实证：学会分析战后主要国家的政治经济发展情况，运用史料验证历史事实。

3.历史解释：理解战后世界科技文化的进步及其对当今世界的影响，对相关历史事件进行解释和评价。

4.批判性思维：探讨战后全球性问题的出现，培养对历史问题的批判性思考和解决能力。通过以上目标的实现，使学生具备扎实的历史学科核心素养。

学情分析

九年级的学生已经具备一定的历史知识基础，对于二战前的世界历史有了初步的了解。在知识能力方面，他们能够运用历史知识进行分析、综合、评价等思维活动。大部分学生具备良好的学习习惯，能够按时完成作业，积极参与课堂讨论。

然而，在批判性思维方面，学生们的能力还有待提高。他们在面对复杂的历史事件时，往往容易接受表面的叙述，缺乏对历史问题的深入挖掘和独立思考。此外，部分学生对于历史事件的记忆不够准确，容易混淆时间、地点和人物。

针对这些情况，我在教学中会注重引导学生运用史料实证，培养他们的批判性思维。通过设计分层作业，激发学生的学习兴趣，提高他们的历史解释能力。同时，注重巩固学生的历史知识基础，帮助他们建立清晰的历史时间线，为深入学习二战后的世界变化奠定基础。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有2023-2024学年九年级下册历史课本和相关学习资料。

2.辅助材料：收集二战后世界变化的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学内容。

3.实验器材：如果课程需要实验环节，准备相关实验器材，并确保其完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台，以方便学生进行合作学习和实验操作。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“二战后的世界变化”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解二战后的世界变化的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解课题，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出二战后的世界变化课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解二战后的世界变化的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握知识技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握知识技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解知识点，掌握知识技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据二战后的世界变化课题，布置适量