Unit 6 Section A 3a-3c 教学设计2023-2024学年人教版英语八年级下册.docx

Unit6SectionA3a-3c教学设计2023-2024学年人教版英语八年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：Unit6SectionA3a-3c

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：2023-2024学年第二学期

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕人教版英语八年级下册Unit6的主题“PastContinuousTenseandPastSimpleTense”展开，重点教授3a-3c部分的内容。通过听力练习、小组讨论和角色扮演活动，让学生在实际语境中运用过去进行时和一般过去时描述过去发生的事情，提高他们的语言运用能力。同时，结合课本提供的素材，让学生分析、总结两种时态的用法和区别，为日后的英语学习打下坚实基础。

二、核心素养目标

1.运用过去进行时和一般过去时描述过去的事件，培养语言能力和时间管理意识。

2.在听力练习和角色扮演中，提高理解、表达和沟通能力，增强跨文化交际意识。

3.通过小组合作，培养团队合作精神和解决问题的能力。

4.分析、总结两种时态的用法和区别，提升思维品质和自主学习能力。

5.关注日常生活中的实际情境，将所学知识应用于实际语境，提高英语学习的实践性和实用性。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-知识与技能：掌握过去进行时和一般过去时的基本结构，能正确运用这两种时态描述过去的事件。

-过程与方法：通过听力练习、小组讨论和角色扮演等活动，提高学生在实际语境中使用英语进行沟通的能力。

-情感态度与价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强其跨文化交际意识。

举例：学生需能够区分并正确使用如“Was/Were+V.-ing”和“V.ed”等结构，例如：“WhiletheywerewatchingTV,thephonerang.”和“Hevisitedhisgrandparentslastweek.”

2.教学难点：

-理解并运用过去进行时和一般过去时的区别，如：过去进行时用于描述过去某个时间正在进行的动作，而一般过去时用于描述过去完成的动作或状态。

-在实际语境中，正确选择并使用这两种时态，尤其是在叙述过去连续发生的动作时。

举例：学生可能会混淆以下句子中的时态使用：“Iwaseatingdinnerwhenthemoviestarted.”（过去进行时）与“Iatedinnerbeforewatchingthemovie.”（一般过去时）。教师需引导学生理解两个动作之间的时间关系，并正确选择时态表达。

四、教学资源

1.硬件资源：

-投影仪

-计算机

-音响设备

-白板

2.软件资源：

-PowerPoint演示文稿

-英语学习软件

-听力练习音频

3.课程平台：

-学校网络教学平台

-在线作业与测评系统

4.信息化资源：

-电子教材

-互动式教学课件

-网络教学视频

5.教学手段：

-小组合作学习

-角色扮演

-听力训练

-互动问答

-课后在线作业与反馈

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：教师展示一幅描述过去场景的图片，如一家人在野餐的场景，引导学生观察并提问：“Whatishappeninginthepicture?”

-提出问题：教师提出问题，如“Canyouguesswhattheyweredoing?”，激发学生的好奇心和求知欲。

-情境引入：通过图片和问题导入，自然引入过去进行时和一般过去时的学习。

2.讲授新课（15分钟）

-基本概念：教师讲解过去进行时和一般过去时的基本概念，通过示例句子展示两种时态的用法。

-情境例句：结合课本中的3a-3c部分，教师挑选典型例句进行讲解，如：“Whiletheywereeating,thephonerang.”和“Hevisitedhisgrandparentslastweek.”

-注意事项：强调两种时态的区别，如时间状语的使用，以及动词形式的正确性。

-互动提问：教师提出问题，如“Canyougivemeanexampleusingthepastcontinuoustense?”，鼓励学生积极参与。

3.巩固练习（10分钟）

-听力练习：播放课本提供的听力材料，让学生回答与过去进行时和一般过去时相关的问题。

-小组讨论：学生分组，讨论并完成课本中的练习题，如填空、改错等。

-角色扮演：学生分角色扮演，模拟课本中的情境，用过去进行时和一般过去时进行对话。

-课堂提问：教师随机抽取学生回答