《连加》（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学冀教版（2024）.docx

《连加》（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学冀教版（2024）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《连加》

2.教学年级和班级：一年级上册冀教版（2024）

3.授课时间：2024-2025学年第一学期第8周星期三上午第2节

4.教学时数：45分钟

二、教学设计

1.导入新课：通过生活中的实际情境（如购物时买三个苹果，再买两个香蕉，一共买了几个水果），引导学生发现连加的概念。

2.讲解连加：讲解连加的定义，即多个数相加，中间不进行其他运算。用具体例子进行讲解，如3+2+1=6。

3.练习连加：让学生独立完成一些简单的连加题目，如2+3+4，4+5+6等。

4.拓展练习：引导学生发现连加与加法结合律的关系，进行一些相关的练习，如(2+3)+4=2+(3+4)。

5.总结与反思：通过课堂讨论，让学生理解连加的意义，并能灵活运用连加解决实际问题。

三、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评价学生的参与度。

2.练习完成情况：检查学生完成练习的情况，评价学生的理解和掌握程度。

3.课后作业：布置相关的连加练习题目，要求学生在课后完成，以巩固所学知识。

四、教学资源

1.教材：《数学冀教版（2024）》一年级上册

2.教具：黑板、粉笔、练习本、连加题目卡片等

五、教学注意事项

1.注重学生的个体差异，根据学生的实际情况进行教学，给予每个学生充分的机会表达和思考。

2.注重培养学生的数学思维能力，引导学生从实际情境中发现问题、解决问题。

3.注重教学的趣味性，通过生动的生活情境和有趣的练习题目，激发学生的学习兴趣。

核心素养目标

1.逻辑推理：培养学生通过具体情境，发现连加的规律，能够运用逻辑推理的能力，理解连加的意义。

2.数学建模：培养学生从实际情境中提出数学问题，通过连加来解决问题，培养学生的数学建模能力。

3.直观想象：通过生活情境和数学图形，帮助学生建立连加的概念，发展学生的直观想象能力。

4.数据分析：培养学生收集和处理数据的能力，通过连加来分析数据的规律。

重点难点及解决办法

1.重点：理解连加的概念，能够运用连加解决实际问题。

解决办法：通过生活中的实际情境，让学生反复体验和理解连加的意义，通过练习题目，让学生在实际操作中运用连加。

2.难点：发现连加与加法结合律的关系。

解决办法：通过具体的例子和练习题目，让学生观察和操作，引导学生发现连加与加法结合律的关系，通过课堂讨论，加深学生对这一关系理解。

教学方法与策略

2.教学活动：

a.通过生活中的实际情境，引导学生发现连加的概念，让学生在情境中参与和互动。

b.设计连加的练习题目，让学生独立完成，培养学生的自主学习能力。

c.组织课堂讨论，让学生分享自己的解题思路，促进学生之间的交流和合作。

3.教学媒体：使用PPT展示连加的例子和练习题目，通过直观的图形和动画，帮助学生更好地理解和记忆连加的概念。同时，利用黑板和粉笔进行板书，方便学生跟随教学进度。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对连加的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道连加是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于连加的图片或视频片段，让学生初步感受连加的魅力或特点。

简短介绍连加的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.连加基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解连加的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解连加的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍连加的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解连加的实际应用或作用。

3.连加案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解连加的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的连加案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解连加的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用连加解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论连加的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与连加相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对连加的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

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