16.1《阿房宫赋》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文必修下册.docx

16.1《阿房宫赋》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：阿房宫赋

2.教学年级和班级：高中语文必修下册

3.授课时间：2023-2024学年第二学期第8周星期三上午第3节课

4.教学时数：45分钟

二、教学设计

1.导入：通过展示阿房宫的图片，激发学生的兴趣，引导学生思考阿房宫的历史和文化价值。

2.新课内容：讲解阿房宫的历史背景，分析阿房宫的建筑特点和艺术价值，引导学生理解阿房宫在中国古代建筑中的重要地位。

3.课堂互动：组织学生进行小组讨论，分享对阿房宫的理解和感受，鼓励学生提出问题，促进师生互动。

4.课后作业：要求学生写一篇关于阿房宫的短文，可以是介绍阿房宫的历史、建筑或者文化价值，培养学生的写作能力。

三、教学目标

1.了解阿房宫的历史背景和建筑特点。

2.理解阿房宫在中国古代建筑中的重要地位。

3.培养学生的写作能力。

四、教学资源

1.阿房宫的图片和视频资料。

2.相关的历史和文化背景资料。

五、教学评价

1.通过课堂互动和课后作业，评估学生对阿房宫的理解和写作能力。

2.通过学生的提问和讨论，评估学生的学习兴趣和思考能力。

核心素养目标

1.语言能力：通过阅读和分析《阿房宫赋》，提升学生的古文阅读能力，理解文中关键词语和句式，增强学生的语言表达和理解能力。

2.思维品质：引导学生运用批判性思维，对阿房宫的历史和文化价值进行思考和分析，培养学生的逻辑思维和判断能力。

3.文化意识：通过学习《阿房宫赋》，使学生了解中国古代建筑的特点和审美观念，增强学生对中国传统文化的认识和理解。

4.审美情趣：通过欣赏阿房宫的建筑美和文学美，培养学生的审美情趣，提升学生对古代文化的欣赏能力。

学情分析

考虑到本节课的对象是高中学生，他们已经具备了一定的古文阅读能力和文学素养。在学习《阿房宫赋》之前，学生应该已经学习过一些中国古代文学和历史知识，对古代建筑和文化有一定的了解。他们具备一定的自主学习和思考能力，可以通过小组讨论和写作来深化对课程内容的理解。

然而，学生在古文阅读方面可能存在一定的困难，如对古文中的特定词汇和句式理解不够准确。此外，部分学生可能对历史的兴趣不高，导致对阿房宫的历史背景和文化价值缺乏深入的了解。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，提供适当的辅导和支持，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服困难，充分理解《阿房宫赋》的魅力。同时，通过引导学生参与课堂互动和课后作业，可以培养学生的合作意识和写作能力。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、打印机、扫描仪、白板等。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，如学习通、Blackboard等。

3.信息化资源：《阿房宫赋》相关视频资料、图片、历史和文化背景资料等。

4.教学手段：小组讨论、写作、课堂提问、问答等。

5.教辅材料：统编版高中语文必修下册教材、《阿房宫赋》原文及相关注释等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《阿房宫赋》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《阿房宫赋》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于阿房宫的图片或视频片段，让学生初步感受其魅力或特点。

简短介绍《阿房宫赋》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《阿房宫赋》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《阿房宫赋》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《阿房宫赋》的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍《阿房宫赋》的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《阿房宫赋》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《阿房宫赋》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的《阿房宫赋》案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《阿房宫赋》的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《阿房宫赋》解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论《阿房宫赋》的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《阿房宫赋》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《阿房宫赋》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步