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2023-2024学年五年级科学下册（大象版）4.3植物的“食物”（教学设计）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2023-2024学年五年级科学下册（大象版）4.3植物的“食物”（教学设计）

课程基本信息

1.课程名称：五年级科学下册——植物的“食物”

2.教学年级和班级：五年级2班

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究能力、创新思维和团队合作意识。通过学习植物的“食物”这一主题，学生将能够：

1.运用观察、实验和分析等方法，探究植物的生长和食物链的关系。

2.培养学生的创新思维，鼓励他们提出问题、解决问题，并能够提出合理的假设。

3.培养学生的团队合作意识，通过小组讨论和合作实验，提高沟通协作能力。

4.培养学生对科学的兴趣和好奇心，激发他们继续探索科学的欲望。

学情分析

考虑到五年级学生的认知发展水平和学习特点，他们在科学探究方面已有一定的基础，能够进行简单的观察和实验。然而，对于植物的生长和食物链的概念，他们可能还存在着一些模糊的理解。因此，在教学过程中，需要注重引导学生通过观察、实验和分析等方法，深入理解植物的“食物”这一主题。

同时，五年级学生具有较强的好奇心和探究欲望，他们喜欢通过实践来解决问题。因此，在教学过程中，应充分利用学生的兴趣和好奇心，设计富有挑战性和趣味性的探究活动，激发他们的学习动力。

此外，学生的团队合作能力也有待提高。在教学过程中，组织学生进行小组讨论和合作实验，培养他们的团队合作意识和沟通协作能力。同时，注重引导学生进行自主学习，培养他们的自主学习能力和创新思维。

教学方法与策略

1.采用探究式教学法，让学生通过观察、实验和分析等方法，自主探究植物的生长和食物链的关系。在探究过程中，引导学生提出问题、解决问题，培养他们的创新思维和科学探究能力。

2.组织学生进行小组讨论和合作实验，运用合作学习法，培养学生的团队合作意识和沟通协作能力。在小组活动中，鼓励学生互相交流、分享观点，提高他们的口语表达能力和批判性思维。

3.利用多媒体教学资源，如图片、视频和动画等，辅助学生直观地理解植物的生长过程和食物链的构成。同时，运用互动式白板技术，引导学生积极参与课堂讨论和提问，提高课堂氛围。

4.结合现实生活情境，设计有趣的科学实验和实践活动，让学生在实际操作中感受科学的魅力，培养他们的实践能力和应用能力。通过观察身边的植物和生态环境，引导学生关注自然，提高他们的环保意识。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供关于植物生长和食物链的预习资料，包括PPT、视频和相关的科学文章。

-设计预习问题：提出问题，如“植物是如何获取能量的？”、“食物链中的每个生物体扮演什么角色？”

-监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习笔记和提问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立阅读并理解植物生长和食物链的基本概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，并记录自己的见解。

-提交预习成果：学生在平台上提交自己的预习笔记和问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台促进资源的共享和监控学生的进度。

作用与目的：

-帮助学生对植物的“食物”这一主题有初步的理解，为课堂讨论打下基础。

-培养学生的自主学习能力和批判性思维。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一个关于植物光合作用的动画，激发学生对植物能量获取的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解光合作用的过程，并解释食物链的概念。

-组织课堂活动：学生分组进行实验，观察植物在不同条件下的生长情况。

-解答疑问：在学生进行实验时，教师巡回指导，解答学生的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，并积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生分组合作，进行实验观察和记录。

-提问与讨论：学生在实验过程中遇到问题或有所发现时，及时提问并与组内成员讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解让学生理解光合作用和食物链的科学原理。

-实践活动法：通过实验活动，让学生亲手操作，增强理解。

-合作学习法：在小组活动中培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-确保学生能够理解光合作用的过程和食物链的重要性。

-通过实验活动，培养学生的观察能力和实验操作技能。

-在团队合作中培养学生的沟通能力和协作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：提供一份作业，要求学生总结本节课学到的知识，并设计一个简单的食物链。

-提供拓展资源：推荐一些网站和书籍，供学生深入