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教

学

计

划

教材版本人教A版必修第二册

授课教师

授课班级高一（3）班

时间2022年3月5日

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2019统编人教版高中数学A版必修第二册教学计划高一数学是高中数学的重

要组成部分，通过本学期的教学，要使学生学会适应日常生活，参加生产和进一步

学习所必须的基础知识与基本技能，进一步培养运算能力、思维能力和空间观念：

能够运用所学的知识解决简单的实际问题，培养学生的数学创新意识、良好个性品

质及初步的辩证唯物主义的观点。

一、学情分析：

根据分班考试的情况来分析学生的数学成绩并不理想，总体的水平一般，尖

子生少、低分的学生较多，而且学习欠缺勤奋，学习的自觉性不高。高一年级学生

往往沿用初中的学习方法，死记硬背，这样既没读懂弄透，又使其自学能力和实际

应用能力得不到很好的训练，要重视对学生的读法指导。高一年级学生往往对课程

增多、课堂学习容量加大不适应，顾此失彼，精力分散，使听课效率下降，要重视

听法的指导。学习离不开思维，善思则学得活，效率高，不善思则学得死，效果差

。高一年级学生常常固守小学算术中的思维定势，思路狭窄、呆滞，不利于后继学

习，要重视对学生进行思法指导。学生在解题时，在书写上往往存在着条理不清、

逻辑混乱的问题，要重视对学生进行写法指导。学生是否掌握良好的记忆方法与其

学业成绩的好坏相关，高一学生由于正处在初级的逻辑思维阶段，识记知识时机械

记忆的成份较多，理解记忆的成份较少，这就不能适应高一教学的新要求，要重视

对学生进行记法指导。学生大多存在学习粗心，作业马虎，对数学学习缺乏兴趣和

信心的整体弱点，学习习惯差。

在知识结构上：

学生在小学已学过的概率的运算，相应的较为简单的应用题，对图形、图形

的面积、体积，数据的收集与整理上有了初步的认识，无论是代数的知识，图形的

知识都有待于进一步系统化、理论化，这就是高中的内容，本学期将要学习有关统

计与概率的认识，对图形的进一步认识；在数学的思维上：

学生正处于形象思维向逻辑抽象思维的转变期，这期间，结合教学，让学生

适当思考部分有利于思维的题目，无疑是对学生终身有用的；另一方面关注一题多

解，多题一解，从不同的角度看问题，培养学生数学思维的活跃性和敏感性。

在学习习惯上：

部分小学的不良习惯要得到纠正，良好的习惯要得到巩固，如独立思考，认

真进行总结，及时改正作业等，都应得到强化。

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一般来说，大部分学生对数学是感兴趣的，但仍有部分学生对数学信心不足

，因此开学初要给学生树信心；对于初中升入高中，学生有一个适应的过程