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学校监督岗工作总结学校工作报告总结

一、工作形式

1.依托互联网等信息技术优势，进行“城乡同步课堂”、远程专递课堂“”、教师网络“

研修”、名师网络课堂“”。其中以“城乡同步课堂”、教师网络研修“”为主要形式。

2.本校教师通过理论学习、专家引领、同伴互助、自主研修等活动，精心优化课堂

作业，提升教学质量。

二、“互联网+”，共享城乡教研

教学共研是基本途径。教师网络研修就是结对学校的教师基于网络平台开展集体备

课、教学诊断和主题研修活动，促进教师专业发展，提升城乡教师教学整体水平。

一条宽带、一块屏幕就这样把乡村学习的教师和城镇小学的优秀教师连在了一起。

显然当时农村师生面对这样的“高科技”也有点紧张和惊奇。如何有效利用“高科技”

实现高效益，确实是摆在大家面前的问题，而这种问题的解决只能通过教学共研来

解决。

潘老师让学生默读课文，找出中心句，接着找出中心词创造“”，引出本课学习的重

点“盘古是怎样去创造这个美丽的宇宙的?”一步一步深入，带领学生由浅到深理解

课文内容，学生在老师的引导下，学习目的非常明确。

在这堂课上，“以读代讲”贯穿始终，读得充分，读得多样。课文第二自然段主要讲

了盘古分开天地。在教学时，潘老师让学生通过抓住“劈”这个词，并加上自己的动

作，让学生感受这些词语用的所妙之处。课文描写天地变化时用了这段话清而轻“

的东西，缓缓上升，变成了天;重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。”应用了大量

的反义词，潘老师让学生在学习生字词的时候，在反复朗读中发现这个现象，并找

出来，体会作者用这些词语所妙之处，同时也降低了教学的难度，使更多的学生参

与了训练。

给学生广阔的空间，学生的想象会让你惊叹不已。在教学第四自然段“盘古倒下后，

他的身体变成什么”这里时，潘老师采用了引读、师生分句读，为学生营造了轻松、

愉悦的朗读氛围。同时随机摘录了这一节中的优美的词组，通过美读，为下一环节

学生仿写他“的__，变成了。”一句话做了知识的铺垫。在充分的朗读之后，从书中

省略号引导让学生自己想象盘古身体还会发生哪些变化?即：盘古身体的一部分变

成了自然界中的什么。潘老师充分把握文本本身的特点，以诗歌引领，引导学生积

极思考，进行语言文字训练。让学生尽情想象盘古身体还会有哪些变化，引导学生

关注盘古身上的东西与大自然的事物之间的关联，既让学生读懂如何合理想象，授

之以渔，又为接下来的小练笔做好铺垫，让学生学会运用合理的想象写句子，学的

轻松，扎实。再次让学生感受神话的神奇之处，更让学生在想象的同时体会盘古为

了人类而自我牺牲、献身的精神。

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课后，两校教师进行了同步教研，针对本节课进行研讨，每位老师都发表了自己看

法，潘老师的课受到了教师的肯定，同时也得到了宝贵的建议。同步教研，两校教

师畅所欲言，互相交流，共同进步，为本次活动画上了圆满的句号。

2.共同研究教学模式的改变。由于两校学生基础不同、习惯不同，如何开展同步学

习。两校教师通过教学共研，选择合适的教材，探究适合于“互联网+”同步课堂的

教学模式。不仅教师的思维得到拓展延伸，而且对于探索学生的共性问题与个性问

题上找到了新的突破口。

_年学校卫生监督协管工作总结辖区内学校卫生监督工作紧紧围绕年度学校卫生工

作中心任务，以加强管理与指导，提高监管执法水平，保障师生身心健康，促进学

生德智体全面发展为出发点和落脚点，认真贯彻落实学校卫生相关法律法规，全面

部署，重在落实，