第1课走近物联网 教学设计-2023-2024学年信息技术六年级下册浙江摄影版（三起）（2020）.docx

第1课走近物联网教学设计-2023-2024学年信息技术六年级下册浙江摄影版（三起）（2020）

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教材分析

《走近物联网》是信息技术六年级下册浙江摄影版（三起）的重要章节，旨在引导学生们初步认识物联网这一现代信息技术。本章内容紧贴课本，围绕物联网的定义、发展及其在日常生活中的应用展开，强调实践操作与理论知识的结合。通过本课学习，学生将了解物联网的基本概念，探究物联网在实际应用中的原理，培养对信息技术的兴趣和认知，为后续深入学习打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生们的信息意识、技术创新思维及社会责任感。通过探究物联网知识，学生将提高对信息的敏感度和获取、处理信息的能力，培养对新兴技术的探究兴趣和动手实践能力。同时，课程强调物联网技术在生活中的实际应用，引导学生关注技术对社会的积极影响，激发其利用信息技术改善生活的创新意识，并结合实际案例培养学生对技术使用的责任感和伦理意识，为成为具有信息素养和社会责任感的现代公民打下基础。

重点难点及解决办法

重点：物联网的定义、基本原理及其在生活中的应用。

难点：物联网技术的工作原理及其在实际操作中的体现。

解决办法及突破策略：

1.利用互动式教学，通过多媒体展示物联网的实际案例，帮助学生形象理解物联网的定义和原理。

2.设计小组讨论环节，让学生探讨物联网在日常生活中的应用，加深对重点内容的认知。

3.开展实地考察或虚拟实验室操作，让学生亲身体验物联网设备的工作过程，突破难点。

4.创设问题情境，引导学生思考物联网技术如何解决实际问题，提高学生的技术应用能力。

5.结合课本实例，设计具有挑战性的课后作业，巩固学生对重点难点的掌握，鼓励学生自主探究和解决问题。

教学资源

1.软硬件资源：

-电脑、投影仪、物联网实验套件

-物联网应用案例视频、PPT课件

-传感器、智能设备等实物展示

2.课程平台：

-课堂互动教学平台

-在线学习管理系统

3.信息化资源：

-电子教材、电子教案

-物联网技术相关科普文章、动画

4.教学手段：

-讲授、讨论、小组合作

-实地考察、虚拟实验室操作

-案例分析、问题解决式学习

-互动提问、反馈评价

-角色扮演、情景模拟

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线学习管理系统，发布关于物联网定义和应用的预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕物联网的基本概念，设计问题如“物联网是如何改变我们的日常生活的？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过学习管理系统跟踪学生的预习情况，并通过微信群进行适时提醒。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读电子教材和预习资料，初步理解物联网的概念。

-思考预习问题：学生针对设计的问题进行思考，并记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将笔记、问题等预习成果提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索物联网知识。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前接触物联网知识，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和信息处理能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示智能家电的视频案例，引起学生对物联网的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解物联网的工作原理，结合智能灯泡等实物演示。

-组织课堂活动：设计小组合作实验，让学生动手搭建简单的物联网模型。

-解答疑问：针对学生在实验中的疑问，提供即时指导和解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对工作原理提出疑问。

-参与课堂活动：在小组中合作搭建物联网模型，体验技术应用的乐趣。

-提问与讨论：在小组内或全班范围内分享自己的发现和问题。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和实物演示，帮助学生理解物联网工作原理。

-实践活动法：通过小组合作实验，加强学生对物联网技术的理解。

-合作学习法：通过小组合作，促进学生间的交流和协作。

作用与目的：

-加深学生对物联网工作原理的理解，突破难点。

-培养学生的动手能力和团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本课内容，布置相关作业，如设计一个物联网应用方案。

-提供拓展资源：向学生推荐相关的科普文章和视频，加深对物联网应用的理解。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化反馈。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成作业，将所学的知识应用到实际设计中。

-拓展学习：利用推荐的资源，进一步探索物联网的必威体育精装版发展。

-反思总结：学生对学习过程进行反思，总结物联网知识的学习体会。

教学方法/手段/资源：

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