18 棉花姑娘 教学设计-2023-2024学年语文一年级下册统编版.docx

18棉花姑娘教学设计-2023-2024学年语文一年级下册统编版

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为语文一年级下册统编版第18课《棉花姑娘》。该故事以棉花姑娘为主角，通过描绘棉花姑娘的成长过程，让学生了解棉花的生长特点及与人们生活的关系。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的课程中学习了自然界的植物生长规律，对植物的基本结构有所了解。《棉花姑娘》一课将在此基础上，进一步拓展学生对棉花这一具体植物的认识，了解其生长过程及对人类的重要性，增强学生对自然界和农业知识的兴趣和认识。通过本节课的学习，旨在培养学生的观察力、想象力以及热爱大自然的情感。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：提升学生语言表达能力，通过分析课文《棉花姑娘》的语言特点，让学生学会运用生动形象的语言描述事物；增强学生审美鉴赏能力，通过感受课文中的美，培养学生对自然美的感知和欣赏；提高学生文化素养，理解棉花在我国农业文化中的重要地位，增强对传统文化的认识；培养学生合作探究能力，通过小组讨论棉花姑娘的成长过程，激发学生主动探索和团队合作的意识。在教学过程中，注重培养学生自主学习、思考问题和解决问题的能力，全面提高学生的学科核心素养。

教学难点与重点

1.教学重点：

-词语理解与运用：掌握课文中出现的生词，如“棉花”、“姑娘”等，并能运用这些词语描述课文内容。

-句子结构与表达：分析课文中句子构造，学会使用形容词和动词丰富表达，如“棉花姑娘的白衣裳”、“慢慢地长大”。

-文化背景认识：理解棉花在我国农业中的重要性，以及与人们生活的联系。

举例：通过对比棉花姑娘的成长变化，学生能运用课文中的词语和句子结构，描述出棉花的生长过程。

2.教学难点：

-语言表达的准确性：学生在描述棉花生长过程时，可能难以准确使用课文中的形容词和动词，需要指导学生如何选择合适的词汇。

-想象力的发挥：一年级学生想象力丰富，但将抽象的文字转化为具体的视觉形象可能存在困难，需要教师通过图示或实物辅助教学。

-文化背景的深入理解：学生对棉花在农业文化中的地位可能理解不深，需要通过故事、讨论等形式，帮助学生建立起对传统文化的认知。

举例：在讲述棉花姑娘的成长过程时，教师需通过提问和小组讨论等方式，引导学生准确运用“柔软”、“洁白”等形容词，并借助图片或实物展示，帮助学生将语言文字与实际景象联系起来，突破语言表达和文化理解的难点。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过生动的语言讲述棉花姑娘的故事，激发学生的学习兴趣，同时对生词和句子结构进行讲解。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对棉花生长过程的理解，提高学生的合作能力和表达能力。

-观察法：引导学生观察棉花图片或实物，培养学生的观察能力和对自然美的感知。

2.教学手段：

-多媒体设备：利用PPT展示棉花的生长过程图片，增强学生对课文内容的直观感受。

-教学软件：运用互动软件设计棉花生长过程的互动游戏，提高学生的学习兴趣和参与度。

-实物展示：准备棉花的实物样本，让学生亲手触摸，加深对棉花特性的理解。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对棉花的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道棉花是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于棉花的图片或视频片段，让学生初步感受棉花的魅力和特点。

简短介绍棉花的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.棉花基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解棉花的基本概念、组成部分和生长过程。

过程：

讲解棉花的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍棉花的生长过程，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解棉花在农业和生活中的实际应用。

3.棉花案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解棉花的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的棉花案例进行分析，如棉花姑娘的故事。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解棉花的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用棉花解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论棉花在现代社会的发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与棉花相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对棉花的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教