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互联网+时代背景下班主任如何引导学生正确使用手机

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杨欣

摘要：現如今我国已经进入到互联网+时代，促使人们的工作和生活发生了显著变化，给人们的日常生活提供了很大便捷。然而对于学生来说，由于他们的自控能力较低，容易沉溺到手机中来，对学生的学习和生活造成不良影响。因此，为了促进他们的身心健康成长，需要班主任在管理班级中结合学生的现实情况，制定合理的引导策略，帮助学生正确使用手机。本文主要对互联网+时代背景下班主任如何引导学生正确使用手机进行浅析。

关键词：互联网+时代;班主任;学生;正确使用手机

：A?：A?：（2021）-22-330

引言

这些年流行的智能手机，携带方便，应用范围广泛，可以有效满足人们的各种需求，深受学生喜欢。但是对于学生来说，他们的自制力较低，容易被手机中的各个中信息和软件吸引，从而浪费了自身的学习、休息时间，形成严重的网瘾。因此，班主任在管理班级的过程中，应结合学生的心理特征，选择合理的方式引导学生正确使用手机，促使学生可以健康成长。

一、通过主题班会，提升学生对正确使用手机的认识

在互联网+的时代背景下，智能手机比较普及，里面包含的内容丰富多样，学生容易被其中的信息所吸引，从而产生严重的网瘾。因此，班主任在管理班级中，应结合学生对手机的依赖程度进行科学引导，通过主题班会的形式，提升学生对正确使用手机的认识。例如，班主任可以在实践课堂上，制定几个适合学生辩论的关于正确使用手机的主题，然后让学生通过举手表决的方式进行挑选，最终以举手票数最多的主题为主。当学生将辩论主题挑选好之后，班主任可以按照班级人数将其分成六支小组，三支小组为一个辩论方，并给学生留上一部分交流时间，要求学生在交流中，探讨后期的辩论内容，促使学生在相互交流中，意识到正确使用手机的方式，体会到正确使用手机对个人学习和成长的重要性。在学生辩论中，教师可以充当裁判角色，对正反双方的表现进行打分，并在辩论结束时，及时对获胜一方进行鼓励，在鼓励中给学生全面讲解正确使用手机的行为以及对个人的影响，提升学生对正确使用手机的认识。然而部分学生性格内向，他们在辩论中不善于表现自己，可能会出现难以将个人想法准确表述的情况，这个时候班主任应按照学生的发言情况，对学生进行耐心引导，通过语言激励的方式，缓解学生心理压力，促使他们在参与辩论的过程中，能够深入了解正确使用手机的重要性。

二、采用制度约束的方式，规范学生使用手机的行为

对于学生来说，他们的心智没有成熟，学生容易受到手机的影响，不能合理规划自身的使用时间，部分学生在上课或者休息时间沉溺于手机中来，从而对学生的学习和生活造成不良影响。因此，班主任在引导学生正确使用手机的过程中，可以采用制度约束的方式，规范学生正确使用手机的行为。例如，班主任在制定规章制度时，可以制定长时间使用手机的惩罚措施，如果发现部分学生在听课或者课间休息的过程中，花费大量时间观看影视剧、玩游戏或者聊天等，将其记录下来，如果学生一个月出现三次违反制度的情况，要求他们负责打扫一个星期卫生，并对其它表现优异的学生进行物品鼓励，通过奖罚并举的措施规范学生使用手机的行为，促使他们在学习和生活中能够正确规范自身使用手机的时长和行为。

三、加强班级文化建设，丰富学生课外生活

班级是学生除了家庭之外的第二个主要活动场所，是学生学习成长的地方。为了引导学生正确使用手机，班主任可以通过加强班级文化建设的方式，丰富学生课外生活，在组织课外生活中发挥手机对学生的积极影响作用，激发学生的创新思维。例如，班主任可以在每个星期五的午自习，利用智能手机中的软件，组织学生开展短视频制作大赛、照片比赛等，告诉学生部分软件的使用方式，这样可以使得学生在参与比赛的过程中，切实发挥自身的创造力。与此同时，班主任还可以在学校举办活动或者特殊节日，让学生利用手机拍摄一些经典瞬间，并将其发送到班级群里，这样既可以拉近学生与班主任之间的感情，还能发挥出智能手机的优势，从而达到引导学生正确使用手机的教学目标。

四、积极与家长联合，形成家校合力

部分学生虽然在学校不玩手机，但是习惯在家里面玩手机，从而不能以端正的态度完成家庭作业，占用了学生的休息时间，影响了学生第二天学习状态。因此，为了全面引导学生正确使用手机，班主任应积极与家长联合，通过家校合力的方式引导学生。然而每个班级学生人数较多，班主任可以在学生开学报名时，准备一张信息表，要求学生家长将自己的联系方式进行填写，班主任可以在课余时间，通过电话访谈、微信沟通或者QQ沟通的方式，积极与家长进行交流，了解学生近端时间在家里面使用手机的情况，并根据家长的反馈，与家长共同探讨找到引导学生正确使用手机的措施。为了防止家长与学生在沟通中出现语言交流的问题，影响了家校联手教育的质量，班主任可以在召开家长会时，告诉家长与学生沟通