《生活中的 （2）》说课（教学设计）-2024-2025学年六年级上册数学北师大版.docx

《生活中的（2）》说课（教学设计）-2024-2025学年六年级上册数学北师大版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《生活中的（2）》说课（教学设计）-2024-2025学年六年级上册数学北师大版

课程基本信息

1.课程名称：《生活中的几何（2）》说课

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2024年11月2日，上午第二节课

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.逻辑推理：使学生能够通过观察、分析实际生活中的几何问题，运用已学的几何知识进行推理和判断，培养学生运用数学思维解决问题的能力。

2.直观想象：培养学生能够借助几何图形，直观地理解和表达实际问题，培养学生的空间想象能力。

3.数学建模：使学生能够从实际问题中抽象出几何模型，通过运用几何知识解决问题，培养学生的数学建模能力。

4.数据分析：培养学生运用几何知识对生活中的数据进行分析，提取有用的信息，培养学生的数据分析能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.几何图形的识别和理解：学生需要能够识别和理解各种几何图形，并能够应用于实际问题中。

2.几何图形的性质和判定：学生需要掌握不同几何图形的性质和判定方法，以便能够解决相关问题。

难点：

1.几何图形的抽象和建模：学生往往难以将实际问题抽象为几何模型，并运用几何知识进行解决。

2.几何证明的逻辑推理：学生在进行几何证明时，可能难以理解和运用逻辑推理的方法，从而无法得出正确的结论。

解决办法：

1.利用实际生活中的例子，引导学生观察和分析几何图形，通过实际问题引入几何概念，帮助学生理解和识别几何图形。

2.通过小组合作和讨论，让学生共同探索几何图形的性质和判定方法，引导学生运用归纳和演绎的思维方式进行学习。

3.引导学生运用几何知识解决实际问题，让学生在实践中抽象出几何模型，培养学生的抽象思维能力。

4.通过讲解和示例，引导学生理解和运用逻辑推理的方法，逐步培养学生的逻辑思维能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.问题驱动法：通过提出与生活相关联的几何问题，激发学生的思考和探究欲望，引导学生主动参与学习。

2.合作学习法：组织学生进行小组讨论和合作，让学生共同解决问题，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

3.案例分析法：通过分析实际生活中的几何案例，让学生将理论知识与实际问题相结合，提高学生的应用能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备展示几何图形和实例，通过动画和图像的演示，增强学生的直观理解能力。

2.教学软件辅助：运用教学软件进行几何图形的绘制和操作，让学生亲自动手实践，提高学生的操作能力和实践能力。

3.在线资源利用：引导学生利用在线资源进行自主学习和探究，拓宽学生的学习渠道，丰富学生的学习资源。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“生活中的几何（2）”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道几何图形在生活中的应用吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于几何图形的图片或视频片段，让学生初步感受几何图形的魅力或特点。

简短介绍几何图形的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.几何图形基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解几何图形的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解几何图形的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍几何图形的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解几何图形在实际应用或作用。

3.几何图形案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解几何图形的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的几何图形案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解几何图形的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用几何图形解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与几何图形相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对几何图形的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调几何图形的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括