Unit 1 My classroom Part A Let’s spell（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册.docx

Unit1MyclassroomPartALet’sspell（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

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教学内容

《Unit1MyclassroomPartALet’sspell》-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册。本节课主要围绕字母组合“ai”的发音进行教学，内容包括：1.让学生通过观察单词“rain、brain、train、tail”等，发现并掌握“ai”字母组合的发音规律；2.通过听力、口语、书写等多种形式，让学生熟练运用含有“ai”字母组合的单词进行表达；3.结合歌曲、游戏等趣味性活动，巩固学生对“ai”字母组合的认识和掌握。教学内容与课本紧密关联，符合四年级学生的知识水平和实际需求。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生掌握字母组合“ai”发音，提高单词拼读和拼写能力，增强英语语感。

2.学习能力：通过自主探究、合作交流，培养学生发现规律、总结方法的能力，激发学习兴趣。

3.思维品质：训练学生运用逻辑思维，将所学知识迁移至其他类似字母组合，提高解决问题的能力。

4.文化意识：使学生了解英语字母组合的发音特点，增进对英语国家文化的认识和理解。

重点难点及解决办法

重点：字母组合“ai”发音规律的掌握及运用。

难点：将发音规律迁移至其他类似字母组合，并进行准确拼读和拼写。

解决办法及突破策略：

1.引导学生通过观察单词卡片、听录音、跟读等形式，发现“ai”字母组合的发音特点，强化记忆。

2.设计互动游戏，如“找朋友”（找出含有“ai”字母组合的单词），让学生在实践中巩固所学知识。

3.创设情境，让学生用含有“ai”字母组合的单词进行句子创作，提高运用能力。

4.针对难点，通过对比分析其他类似字母组合（如“ay”、“ae”等），引导学生总结规律，提高迁移能力。

5.鼓励学生多读、多练，加强个别辅导，及时纠正发音和拼写错误，提高学习效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《人教PEP版英语四年级上册》教材，提前翻至Unit1MyclassroomPartALet’sspell页面。

2.辅助材料：准备包含字母组合“ai”的单词卡片、相关图片、发音视频等多媒体资源。

3.教学器材：准备白板、白板笔、单词卡片等教学工具。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备一张桌子，便于学生进行互动游戏和讨论。同时，设置一个示范区，用于教师展示和指导。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：教师展示一张充满各种教室物品的图片，引导学生观察并提问：“Whatcanyouseeinthepicture?”

-学生回答后，教师挑选含有“ai”字母组合的单词（如“rainbow”、“painting”等），强调这些单词的发音特点，从而自然引入本节课的主题。

2.讲授新课（15分钟）

-教师讲解字母组合“ai”的发音规律，并以单词“rain”、“brain”、“train”、“tail”为例，引导学生发现并总结规律。

-学生跟读并模仿，教师及时纠正发音错误。

-教师通过白板展示单词拼写，讲解拼写规则，并让学生尝试拼写。

3.巩固练习（15分钟）

-互动游戏1：“找朋友”。学生分组，教师分发单词卡片。每组学生需要找到含有“ai”字母组合的单词卡片，并用该单词造句。最快完成的小组获胜。

-用时：5分钟

-互动游戏2：“单词接龙”。学生继续分组，每组用含有“ai”字母组合的单词进行接龙。若小组无法继续接龙，则淘汰。最后留下的小组获胜。

-用时：5分钟

-课堂练习：教师发放练习纸，学生完成相关练习，巩固所学知识。

-用时：5分钟

4.课堂提问与讨论（5分钟）

-教师针对字母组合“ai”的发音规律和单词拼写，提出问题，检查学生对新知识的掌握程度。

-学生互相提问，讨论在学习过程中遇到的问题和困难。

-教师针对学生的疑问和困难，进行解答和指导。

5.创新教学（5分钟）

-情境创设：教师播放一段与字母组合“ai”发音相关的英文歌曲，引导学生跟唱，并在唱歌过程中注意发音。

-角色扮演：学生分组，每组设计一个含有“ai”字母组合的单词的情境对话，并进行角色扮演。

6.总结与拓展（5分钟）

-教师与学生一起总结本节课所学知识，强调字母组合“ai”的发音规律和拼写规则。

-学生尝试将所学知识迁移至其他类似字母组合（如“ay”、“ae”等），提高思维品质。

-教师布置课后作业，要求学生运用所学知识进行创作，如编写小故事、绘制单词卡片等。

总用时：45分钟

教学过程设计紧扣实际学情，注重师生互动，充分调动学生的学习兴趣和