10 牛郎织女（一）教学设计-2024-2025学年五年级上册语文统编版.docx

10牛郎织女（一）教学设计-2024-2025学年五年级上册语文统编版

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为《牛郎织女（一）》，选自2024-2025学年五年级上册语文统编版。本篇文章是一篇民间故事，讲述了牛郎和织女相爱却被王母娘娘分开的传说。通过学习本文，学生可以了解我国传统的民间故事，感受其中蕴含的善良、勇敢、忠诚等美好品质，并进一步提高朗读、理解、表达等语文能力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些民间故事，对这类体裁有一定了解。同时，本节课的内容与我国传统文化密切相关，学生在学习过程中可以联系到对中国传统节日的认识，如乞巧节、七夕等，从而更好地理解和感悟文章内涵。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《牛郎织女（一）》，学生能够：

1.正确、流利、有感情地朗读课文，提高朗读能力；

2.理解课文内容，把握牛郎织女的爱情故事，培养思维的深刻性；

3.欣赏并分析课文中的人物形象，提升审美鉴赏能力；

4.了解我国传统文化中的民间故事，传承和理解其中的优秀传统文化，增强文化意识。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解课文《牛郎织女（一）》的故事情节，掌握主要人物和事件。

-学习和运用课文中的关键词语和表达方式，提高阅读理解能力。

-欣赏并分析课文中的描写方法和人物形象，培养文学鉴赏能力。

-了解和传承中国传统文化中的民间故事，增强文化意识。

2.教学难点：

-理解牛郎织女故事背后的传统文化内涵和象征意义，如王母娘娘的权力和爱情观念等。

-分析并解读课文中的修辞手法和深层次含义，如比喻、拟人等。

-运用课文中的语言表达方式，进行创意写作和口语表达，提高语文综合运用能力。

-将课文中的民间故事与现实生活相结合，引导学生思考和探讨传统与现代的关系。

教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，如投影仪、音响等。

-学生教材《牛郎织女（一）》，五年级上册语文统编版。

-教师教学指导用书和相关参考资料。

-学生作业本和练习册。

2.课程平台：

-学校提供的在线学习平台，如校园网、学习管理系统等。

3.信息化资源：

-与课文相关的图片、插图、动画等视觉辅助材料。

-与课文相关的视频片段或纪录片，介绍牛郎织女传说的背景和文化意义。

-在线字典、词典等语言学习工具。

4.教学手段：

-小组讨论和合作学习，促进学生互动和共同探讨。

-角色扮演和情景模拟，让学生参与故事演绎，提高表达和理解能力。

-朗读和默读指导，培养学生的阅读习惯和理解技巧。

-提问和思考引导，激发学生的思维能力和批判性思维。

-写作和口语表达练习，提高学生的语言表达和创造力。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一幅牛郎织女的绘画作品，引导学生思考：你们听说过牛郎织女的故事吗？这个故事发生在什么时期？为什么这个故事会让人们感到悲伤和惋惜？

学生自由发言，分享自己对牛郎织女故事的了解和感受。教师总结学生的发言，引出本节课的主题《牛郎织女（一）》。

2.讲授新课（15分钟）

教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的节奏和韵律。随后，教师逐段讲解课文内容，重点分析牛郎和织女的爱情故事，以及其中所体现的善良、勇敢、忠诚等美好品质。

教师提问：课文中有哪些词语和句子让你感受到了牛郎织女的悲伤和惋惜？学生回答后，教师进行点评和指导。

3.师生互动环节（10分钟）

教师提出问题：你们认为王母娘娘为什么要拆散牛郎和织女？学生分组讨论，发表自己的观点。

教师邀请几名学生上台，扮演王母娘娘、牛郎和织女，进行角色扮演表演。其他学生观看表演后，分享自己的感受和思考。

教师总结讨论结果，引导学生理解课文中的人物关系和情感冲突。

4.巩固练习（10分钟）

教师给出一个关于牛郎织女故事的情境，要求学生以小组为单位，创作一个短剧。学生充分发挥想象，进行创作和排练。

各小组轮流上台表演，其他学生作为观众进行评价。教师对学生的表演进行点评，指出优点和需要改进的地方。

5.课堂总结（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，强调牛郎织女故事中的美好品质。教师提问：通过学习这个故事，你们认为怎样才能让爱情更加美好和长久？

学生自由发言，分享自己的看法。教师进行点评和总结，强调珍惜爱情和家庭的重要性。

整个教学过程共计45分钟。在教学过程中，教师注重引导学生主动参与、积极思考，通过师生互动、小组合作等方式，让学生充分理解和感受课文的内涵。同时，教师采用创新的教学手段，如角色扮演、情景模拟等，提高学生的表达和理解能力。在教学过程中，教师关注学生的学习情况，及时给