中学英语阅读教学方法的研究.docx

?

?

中学英语阅读教学方法的研究

?

?

朱瑞华陈侠王艳娜李红娟陈娜娜

摘要：近年来，在英语新课程要求下，英语阅读教学，收到了较好的效果，但目前还存在不少的问题，寻找一种有效、高效的教学一直是我们教育者的梦想。因此，如何改变学生见到阅读理解就怕，老师严查单词、课文背诵无效的现状下，我们从事一线教学的英语老师就这些问题进行分析和探讨，在初中英语阅读教学中教学中不断尝试、摸索。希望通过探索、研讨、反思等方式，找到适合初中生的阅读方法，激发学生的阅读兴趣，培养语言的综合运用能力。[1]

关键词：中学英语;阅读教学;教学方法

一、问题的提出

本课题结合英语教学的实践，就教学中如何有效开展阅读教学，提高学生的阅读能力作为主要有待于解决的问题。《中学英语阅读教学方法的研究》是2019年9月周口市基础教育教学研究室同意立项，在上级领导和专家组导师的关怀和指导下，在全体课题组成员的共同努力下，从淮阳第一高级中学八年级三个班学生中选择的优生，中等生，后进生作为调查研究的对象。通过对这三个班的同学进行英语阅读策略的指导，设计一份比较有代表性的阅读理解试卷让他們去完成。最后，对数据进行分析和归纳，并与没有实验前的成绩进行对比，得出结论，找出三类学生在英语阅读策略使用上的异同。经过实验探索，取得了阶段性成果。

二、研究内容

（1）扩大学生阅读数量（2）教给学生阅读方法（3）训练学生阅读能力（4）提高学生阅读水平

三、研究的创新点

1A认识上：以新课标为依据，注重教师对教材的处理，对泛读，精读进行合理安排，找出适合初中生的阅读方法。

2A内容上：利用阅读策略的传授为载体来充分发挥学生学习的主体性，培养学生的参与意识、问题意识，激发学生学习的自主精神，使学生提高阅读能力，最终达到教会学生学习的目的。

3、成果上：探索出一套创新的、科学的、完善的、切实可行的课堂教学方法和策略，并应用、推广这些方法和策略，让其有效地改进我们的教学。

四、研究基础与分工

（一）研究基础

1、硬件基础：目前课题组大多数教师均有两个平行班，有大量的实验样本，这为方案实施提供优良条件。2、软件基础：本课题组将制定一系列的研究制度来规范研究行为，如制定任务责任制、成果负责制、定期学习和研讨制等。课题组所有成员务必积极投入参与课题研究实验，认真学习有关理论，主动、积极、有创造性地组织开展丰富多彩教育教学活动，管理小组将负责课题研究过程中诸多事项的组织、协调工作，以使管理出效益，提高课题研究的质量。

（二）分工

朱瑞华：负责课题研讨的组织和安排、课题研究经费筹措。陈侠：负责课题文本资料的收缴和归类，提出问题，安排实验。

李红娟：负责课题研究情况登记表、专家指导资料。王艳娜：负责撰写课题研究阶段计划与小结、调查问卷。

高杰，陈娜娜：负责课题研究过程中各事项的组织、协调工作。

五、研究计划安排

1、第一阶段—确定研究专题并进行课堂实践（2019年5月—2019年7月）（1）研制课题研究方案，实施计划，确定实验教师、实验班级，申报立项。（2）以小专题的形式研究精读和泛读阅读模式，探索阅读课的规律，形成基本的共识。（3）建立英语微专题研究优化泛读课的教学设计2、第二阶段—总结第一阶段研究成果，针对存在的问题制定新的方案（2019年8月—2019年11月）3、第三阶段—反思在研究中存在的问题，及时调整（2019年11月—2020年1月）4、第四阶段—完成课题结题工作（2020年2月--2020年5月）

六、项目研究计划的执行与完成情况

2019年5月16日：组织发动，宣传学习，讲中学英语教学方法的研究的目的和意义。

2019年5月23日：学习课改文件和相关的理论，研究课题框架。

2019年6月10日：总结我校已有的时间和成果，确立研究的目标和内容。

2019年9月12日：开展全面的课堂教学调研，帮助教师进一步加深对课题理念的理解。

2019年9月20日-9月27日：开展课题研讨活动，提高课题理念的运用水平。

2019年10月10-20日：开设研究课，听评课，开展优秀案例分析，撰写心得体会等。

2019年11月24日-1月10日：制定课题中期研究工作计划。

2020年2月16日-4月30日：发现问题，及时反馈，采取措施，予以理论引导与实践指导。

2020年5月8日-5月20日：结合案例进行反思，进一步探索英语阅读教学的新途径。

七、课题研究最终成果

（一）培养阅读技能的方法

1.增加词汇量、了解英语国家的文化背景，培养有效的阅读方法

（1）分析性阅读（2）综合性阅读（3）整体性阅读（4）精度与泛读结合（5）意群阅读法（6）快速阅读（skimming）与寻读（scanning）

3.阅读理解的基本步骤：浏览全文、集中精力，抓住要点、先易后难，把握时间、带