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彼得与狼说课稿--第1页
音乐欣赏《彼得与狼》说课稿群舞飞扬的工作室音乐欣赏彼得
一、说教材
本课选自义务教育课程标准实验教科书初中第一册第三课
欣赏交响童话《彼得与狼》。在新近颁布的《全日制义务教育
音乐课程标准大纲》中，明确提出音乐教育以审美教育为核心
的基本理念，指出音乐课的基本价值在于通过聆听音乐、表现
音乐和音乐创造活动为主的审美活动，使学生充分体验蕴含于
音乐音响形式中的美和丰富的情感。为其终身热爱音乐、学习
音乐、享受音乐打下良好的基础。
《彼得与狼》是一首音乐形象鲜明、曲调优美的优秀交响童
话，通过本课教学，使同学们了解并掌握什么是交响童话，在
教学过程中，通过多媒体引得辅导教学，引导学感受到作品中
的音乐形象是如何通过不同的音乐元素来一步步表现出来的，
从而感受到音乐艺术的表现魅力；通过对作品的欣赏和故事情
节的理解，使学生认识到无论遇到什么样的敌人，只要团结起
来，机智勇敢的去战斗，正义一定战胜邪恶这一真理。
二、说目标：
教学目的：
知识目标：通过本课教学，使学生体会音乐表现手段在塑造艺
术形象中的作用；
通过本课教学，使同学们了解交响童话的相关知识；
能力目标：通过作品的欣赏，使学生认识通过不同的音乐元素
彼得与狼说课稿--第1页
彼得与狼说课稿--第2页
表现的艺术形象，并简要分析其性格特征；
德育目标：通过本课教学，使学生认识到无论遇到什么样的敌人，
只要团结起来，机智勇敢的去战斗，正义一定战胜邪
恶；
三、说教法
新课标指出：欣赏教学对于培养学生感受音乐、欣赏音乐
的能力有着重要作用。教学中要以听赏为主。教师的讲解、提
示，力求简明、准确、生动，
富于启发性。应采用多种形式引导学生联想、想象让学生
体会音乐表现手段在塑造艺术形象中的作用。
五年级学生通过几年的学习，音乐知识不断积累，对乐曲
各种音乐要素的分析能力不断增强，本节课根据学生年龄特
征，认知规律及已有的音乐水准，采用了以下的教学方法：
一、引导法：充分发挥学生的主观能动性，调动学生想象
力和观察分析力，让学生联想日常生活情景，结合音乐特定主
题乐句及多媒体的引导，充分感受到天真活泼、机智勇敢的彼
得；灵活欢快的小鸟；笨拙的小鸭；淘气的猫；唠叨的爷爷等
生动的艺术形象。充分体现出教为主导，学为主体的教学原则。
二、讨论法：让学生在讨论的过程中进一步加深对不同音
乐形象的正确把握与解，通过对自己所喜爱的人物形象的选
择，发挥学生在学习中的主体作用。
彼得与狼说课稿--第2页
彼得与狼说课稿--第3页
《彼得与狼》说课稿
一、教材分析：
《彼得与狼》是《义务教育课程标准实验教科书》四年级上册第二单元《唱
游在森林》的欣赏内容，这首交响童话是普罗科菲耶夫应一位剧院经理的请求而
专为少年儿童创作的，创作于1936年，为了让孩子们了解西方古典音乐和管弦乐
队，特地采用了童话故事这种
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