4.1人的认识从何而来（教学设计）-【上好课】2022-2023学年高二政治同步备课系列（统编版必修4）.docx

4.1人的生疏从何而来（教学设计）

一、教学目标

1.必备学问：生疏的含义、阶段实践的含义、特点及实践的三种基本形式实践是生疏的基础。

2.关键力量：1.能够运用现实生活中的实例进行分析、归纳，说明实践是生疏的基础，也通过联系实际的方式加深对实践是生疏的基础的理解，初步具备运用马克思主义生疏论原理分析问题、解决问题的力量

2.通过对本框内容的学习，增加学习动力，以吸取正确的价值观和对事物、对社会的科学生疏。增加实践意识，乐观投身社会实践，学以致用，指导实践，也检验生疏的效果，丰富和进展我们的生疏。

二、核心素养

政治认同：坚固树立马克思主义中国化的实践观

科学精神：明的确跋是检验生疏真理性的唯一标准，弘扬科学精神

法治意识：树立法治观念，重视生疏对实践的反作用，自觉地尊法、守法、用法。

公共参与：在实践中生疏和发觉真理，在实践中检验的进展真理

三、教学重难点

教学重点：实践是生疏的基础

教学难点：实践是检验生疏的真理性的唯一标准

四、教学过程

导入新课：今日开头学习马克思哲学辩证唯物主义生疏论部分即探究生疏的奇特，第一框人的生疏从何而来。

（二）新课讲授：

总议题：：人的生疏从何而来

议题一：知生疏及其阶段

探究一：

呈现视频：《生疏地球、月亮和太阳》

情景探究：同学们,你们了解地球、月球和太阳吗,在你的印象中地球、月球和太阳是怎样的?我们的这种简洁的生疏属于什么生疏?视频中对于地球、月球和太阳的介绍,与我们对于地球、月球和太阳的简洁生疏相比有何不同,这是种怎样的生疏?

呈现沟通：同学沟通发言。

老师总结：分别为感性生疏和理性生疏。

学问梳理：1.含义：生疏是主体对客体的能动反映。

2.两个阶段：感性生疏和理性生疏是人们生疏客观世界的两种不同水平的反映形式，也是生疏过程的两个不同阶段。

感性生疏是人们在实践基础上由感觉器官直接感受到的关于事物的现象、事物的外部联系、事物各个方面的生疏，包括感觉、知觉和表象三种形式。理性生疏是人们借助抽象思维在概括、整理大量感性材料的基础上达到关于事物的本质、全体、内部联系和事物自身规律的生疏，包括概念、推断、推理三种形式。

二者关系：

（1）感性生疏是初级阶段，理性生疏是高级阶段，感性生疏有待于进展、深化为理性生疏，理性生疏依靠于感性生疏。

（2）二者相互渗透、相互包含，具有辩证统一关系。

思考：生疏与意识有什么区分？

同学：思考并回答。

老师点拨：生疏与意识本质上是一样的。但是，意识属于唯物论，意识与物质对应；生疏属于生疏论，生疏与实践对应。

议题二：明实践的特点

探究一：

呈现视频：《神舟十三号返回舱成功着陆》

呈现材料：2022年4月16日9时56分，在位于内蒙古自治区的东风着陆场戈壁滩上，神舟十三号载人飞船返回舱成功着陆。神舟十三号航天员翟志刚、王亚平、叶光富平安顺当出舱，向迎接他们的人群挥手致意。这片广袤无垠的沙漠戈壁，见证了神舟十三号载人飞船的出征与凯旋。2021年10月16日，神舟十三号载人飞船在东风放射场放射升空。神舟十三号乘组在轨飞行183天，制造了中国航天员连续在轨飞行时间的最长纪录。

神舟十三号任务的圆满成功，标志着空间站关键技术验证阶段的完善收官中国空间站即将进入建筑阶段。

情景探究：从哲学角度看：对太空的探究是一种什么活动？

呈现沟通：同学沟通发言。

老师总结：对太空的探究是一种实践活动。1.实践的含义：实践是人们改造客观世界的物质性活动。

留意：（1）实践的主体是人，这意味着实践是人类特有的活动，不同于动物的本能活动。（2）实践是以客观世界为对象的物质性活动，这意味着实践不是纯粹的思维活动、生疏活动。（3）实践是一种直接现实性活动，它可以把人们头脑中观念中的存在变成现实的存在。

实践的基本活动形式：（呈现图文信息举例说明详见ppt）

（1）改造自然的生产实践：植树造林、农业生产…

（2）变革社会的实践：阶级斗争、改革…

（3）探究世界规律的科学试验活动

探究二：

呈现材料：“人类探究太空的困难在于，太空中没有引力，人类无法正常行走于太空。且太空中没有氧气存在,人类探究太空只能依靠飞船储存氧气,无法在太空制造氧气及养殖动、植物.....所以这是一项极具挑战性、极其简单、极具难度的综合性工作。”探究太空需要具备的一些具体条件:

1.自然气候环境:①要遵循规律，选择合适的天气，火箭、飞船放射和返回的线路、地点要科学

2.大量的人力物力:①三名航天员以及航天技术专家、人员等②神舟十三号载人飞船、长征二号F遥十三运载火箭、天舟三号货运飞船等大量先进的设备装备

情景探究：思考:这些要求体现出了实践具有什么特点?

呈现沟通：同学沟通发言。

老师总结：1.自然气候环境:→客观规律2.大量的人力物力:→主体，对象，手段是客观的→客观物质性

3.实践的特点：

（1）客观物质性：

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