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2.3《书的历史》（教学设计）二年级上册科学教科版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2.3《书的历史》（教学设计）二年级上册科学教科版

教学内容

2.3《书的历史》（教学设计）二年级上册科学教科版

本节课我们将探索《书的历史》这一主题，依据科学教科版二年级上册内容，具体教学内容包括：1.了解书籍的演变过程，从古代的甲骨文、竹简、到造纸术和印刷术的发展；2.认识不同种类的书籍，如绘本、故事书、科普书等；3.探讨书籍的制作过程，包括编写、插图、印刷和装订等环节。通过学习，让学生对书籍的历史发展有基本的认识，培养他们珍惜书籍、热爱阅读的好习惯。

核心素养目标

1.培养学生的历史观念，使其了解书籍演变过程，认识到科技发展对文化生活的影响。

2.增强学生对不同类型书籍的认知，提高阅读兴趣，培养文学素养。

3.培养学生的动手操作能力，通过了解书籍制作过程，激发创新精神和实践能力。

4.培养学生热爱书籍、珍惜文化遗产的情感，提升文化自信和民族自豪感。

重点难点及解决办法

重点：

1.书籍的演变过程及其对文化传承的意义。

2.书籍制作的基本流程及各类书籍的特点。

难点：

1.学生对古代书籍形式的理解。

2.书籍制作过程中涉及的技术与工艺。

解决办法：

1.利用图片、视频等多媒体资源，直观展示不同历史时期的书籍形式，帮助学生形象理解。

2.通过实物展示、动手体验等活动，让学生亲身感受书籍制作过程，加深对技术工艺的认识。

3.设计小组讨论环节，让学生互相交流，分享学习心得，提高对难点知识的掌握。

4.创设情境，让学生扮演不同角色，模拟书籍制作过程，提升实践操作能力和解决问题的能力。

教学资源

1.软硬件资源：

-古代书籍复制品或图片

-现代书籍样品

-书籍制作工具模型或实物

-多媒体教学设备

2.课程平台：

-学校课堂

-科学实验室

3.信息化资源：

-书籍演变及制作流程的PPT

-相关历史及文化知识的短视频

-电子白板互动软件

4.教学手段：

-讲授

-展示

-演示

-小组讨论

-实践操作

-角色扮演

-互动问答

-观察分析

-反思总结

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于书籍历史的预习资料，包括PPT和短视频，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“书籍的演变”，设计问题如“你知道哪些古代的书籍形式？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台跟踪学生的预习情况，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照要求，阅读资料并观看视频，初步了解书籍的演变。

-思考预习问题：对提出的问题进行思考，并记录下自己的答案和疑问。

-提交预习成果：将预习笔记或问题通过平台提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索，提高自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生为课堂学习书籍历史做好准备。

-培养学生的自主学习和思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示古代书籍的图片，讲述书籍演变的故事，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解书籍的演变过程，结合实物展示和制作流程的PPT，帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习成果，并进行角色扮演活动，模拟古代书籍的制作过程。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行个别解答和集体讨论。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考书籍演变的过程和原因。

-参与课堂活动：在小组讨论中分享预习成果，通过角色扮演体验书籍制作。

-提问与讨论：对不理解的地方提出问题，并参与小组讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解书籍的演变和制作过程。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中感受书籍制作。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队协作和沟通能力。

作用与目的：

-加深学生对书籍历史的理解和记忆。

-通过实践活动，提高学生的动手操作能力和解决问题的能力。

-增强学生的合作意识和沟通技巧。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置关于书籍制作过程的观察日记，巩固学习效果。

-提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，供学生深入了解书籍文化和历史。

-反馈作业情况：及时批改作业，给出建设性的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成观察日记，记录对书籍制作过程的理解。

-拓展学习：利用推荐的资源，进一步探索书籍文化。

-反思总结：对学习过程进行反思，提出改进学习的建议。

教学方法/手段/资源：

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