3.1《让小车运动起来》（教学设计）2023-2024学年四年级科学上册 教科版.docx

3.1《让小车运动起来》（教学设计）2023-2024学年四年级科学上册教科版

授课内容

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授课时间

教材分析

《让小车运动起来》是教科版四年级科学上册的第三章第一节内容。本节教材以学生身边的简单机械——小车为载体，引导学生探索力的作用及影响小车运动的因素，如斜面坡度、摩擦力等。通过设计实验，让学生观察、分析、总结，使学生在实践中感受科学原理，培养科学思维与探究能力。课程内容与课本紧密相关，旨在帮助学生建立力学基础概念，激发学生对科学学习的兴趣。

核心素养目标

1.科学探究：使学生能够运用观察、实验等科学方法，探索力的作用及影响小车运动的因素，发展学生的实验操作能力和问题解决能力。

2.科学思维：培养学生运用科学原理分析现象，通过比较、归纳、概括等方法，提炼出力的作用及影响因素的科学概念。

3.科学态度：激发学生对科学研究的兴趣，养成合作、探究、勇于尝试的良好科学态度。

4.科学伦理：引导学生关注生活中的科学应用，理解科学技术与社会发展的关系，培养环保意识和责任感。

教学难点与重点

1.教学重点

-力的作用：讲解力可以改变物体的运动状态，使小车从静止状态变为运动状态。

-影响小车运动的因素：探讨斜面坡度、摩擦力等对小车运动距离和速度的影响。

-实验设计与操作：培养学生设计实验方案，进行实验操作，观察现象并记录数据。

2.教学难点

-力的作用原理：学生理解力的作用原理可能存在困难，需要通过实际操作和直观演示使其深入理解。

-实验数据的处理与分析：学生可能在处理实验数据、分析结果时遇到问题，需要引导他们运用科学方法进行归纳、总结。

-摩擦力的概念：摩擦力是一个抽象的概念，学生可能难以理解其作用及影响，需要结合实际情境进行解释，如小车在不同表面摩擦力的差异。

-斜面坡度与运动距离的关系：学生可能不清楚斜面坡度如何影响小车运动距离，需要通过实验让学生观察并理解这一关系。

教学资源准备

1.教材：每位学生配备四年级科学上册教科书，提前预习《让小车运动起来》一节。

2.辅助材料：准备与力、小车运动相关的图片、视频，以及斜面坡度、摩擦力影响的图表，辅助讲解。

3.实验器材：准备小车、斜面、滑轮、测力计、不同材质的表面（如木板、布料等）以及相关实验工具，确保实验器材安全、完整。

4.教室布置：设置实验操作区，便于学生分组进行实验；预留展示区，用于展示实验结果和讨论交流。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

创设情境：展示小车在斜面上运动的视频，引发学生思考：小车是如何运动的？是什么力量让小车运动起来？

提出问题：引导学生探讨力的作用、斜面坡度、摩擦力等因素对小车运动的影响。

2.讲授新课（15分钟）

（1）力的作用（5分钟）

-解释力的概念，强调力可以改变物体的运动状态。

-通过实际操作，让学生感受力的作用。

（2）影响小车运动的因素（5分钟）

-讲解斜面坡度、摩擦力对小车运动的影响。

-展示相关图片、图表，加深学生对概念的理解。

（3）实验设计与操作（5分钟）

-分组讨论，设计实验方案，探索力的作用及影响小车运动的因素。

-引导学生注意实验操作的安全性和准确性。

3.巩固练习（10分钟）

（1）课堂提问（5分钟）

-针对力的作用、影响小车运动的因素等内容进行提问，检查学生对知识的掌握程度。

-鼓励学生积极回答问题，提高课堂互动性。

（2）实验结果讨论与分析（5分钟）

-分组展示实验结果，引导学生运用科学方法进行分析、总结。

-鼓励学生提出问题，解决问题，提高学生的思维能力和问题解决能力。

4.创新教学（5分钟）

（1）设计一个与生活相关的力的问题，让学生运用所学知识解决。

例如：如何让一辆停在斜坡上的自行车保持平衡？

（2）鼓励学生进行头脑风暴，提出解决方案，并讨论其可行性。

5.核心素养能力拓展（5分钟）

（1）引导学生思考力的作用在生活中的应用，如交通工具、机械设备等。

（2）讨论力的作用与环保、节能的关系，培养学生科学伦理意识。

6.总结与反思（5分钟）

（1）回顾本节课所学内容，强调重点知识。

（2）鼓励学生分享学习心得，提出疑问，促进师生互动。

学生学习效果

1.理解力的作用：学生能够明确力可以改变物体的运动状态，理解小车运动是由力的作用产生的。

2.掌握影响小车运动的因素：学生掌握了斜面坡度、摩擦力等对小车运动的影响，能够分析不同因素对小车运动状态的作用。

3.实验设计与操作能力：学生具备设计简单的实验方案，进行实验操作，观察现象并记录数据的能力。

4.数据处理与分析：学生能够运用科学方法处理实验数据，分析实验结果，提炼出力的作用及影响因素的科学概念。

5.科学思维：学生在实验过程中，学会了观察、比较、归纳、概