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小学语文作文教学研究课题开题报告--第1页

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滑县基础教育教学研究项目

开题报告

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小学语文作文教学研究课题开题报告--第1页

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开题活动提示：

开题应在立项申报书的基础上，进一步研讨课题研究的可行性，重在清思、

聚焦和分工。开题活动建议由课题主持人所在单位教科研管理部门负责组织实

施，并尽可能向社会开放。

一、开题活动简况：开题时间、地点、主持人、评议专家（课题组外专家，专家

应不少于2人）、参与人员等。

开题时间：2017年11月16日

开题地点：滑县老店镇东杏头小学

主持人：马令娜

评议专家：老店镇中小学教科研负责人中心校副校长郭银平、老店镇一中教

科研负责人业务校长郭好勋。

参与人员：课题组负责人马令娜及课题组成员马红敏、张修峰、吕小平、

李慧敏、齐素君。

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二、开题报告要点：题目；问题的提出，研究的意义；核心概念界定；国内外相

关研究文献综述；研究目标，研究内容，研究的重点、难点，研究的创新点；研

究方法；组织分工；研究进度安排与阶段性成果；经费分配和保障措施；主要参

考文献等。要求具体明确，可操作，限5000字以内。（可加页）

一、题目：《小学语文作文教学研究》

二、问题的提出，研究的价值（理论意义和实践意义）

（一）问题的提出

在当前素质教育的研讨下，新课标明确指出：“学生作文要从内容入手。”“应

引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”小学生作文就是练习把自己看到

的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情用恰当的语言表达出来。但是，长期

以来，在小学作文课堂教学结构上，形成了“教师命题、指导──学生独立写作

──教师自己改评”的传统训练模式，这种训练模式常常造成这样的后果：学生

不会下笔，无话可说。

可见，这种传统的该课题针对以上问题进行研究，创设情境，以增强学生写作

的兴趣,鼓励学生放胆表达，让学生思想自由驰骋.充分体现学生的主体性。（二）

研究的价值（理论意义和实践意义）

（二）理论意义：

（1）注重创设情境，以增强学生写作的兴趣。

传统的作文训练不注重情境的创设,因而写作训练过于呆板、无趣味性,不

能吸引学生,学生也就不会乐意去写.。这是因为小学生受年龄特点及认识水平的

制约，他们的写作往往需要教师提供一定的情境，需要老师的指导帮助等外部条

件促使他们写出更好的作文，以增强学生写作的兴趣。

创设情境的方法很多，可以利用游戏来创设情境；可以利用生动的表演创

设