部编版六年级语文11 十六年前的回忆-课件.pptxVIP

同学们，你有哪些难忘的回忆呢？;11十六年前的回忆;课文题目是“十六年前的回忆”，在这么久的时间里，作者回忆了些什么，回忆了谁？;;;;;被难日：因灾祸或重大事故而牺牲生命的日子。本课指李大钊被杀害的日子。;会意：会心。本课指领会了父亲没有明确表达的意思。;1927年4月28日;课文按照时间顺序来叙述的。;第一件事情（第2—7自然段）：写被捕前父亲，以及。

第二件事情（第8—17自然段）：写父亲，

。

第三件事情（第18—29自然段）：写在法庭上

的情景。

第四件事情（第30—32自然段）：写父亲被害后，。;一、连一连组词语。;二、将下列词语按意思相近的分组。;三、课题《十六年前的回忆》中“回忆”的近义词是，“十六年前”指的是。;上节课我们初步了解了课文，理清了课文的顺序，知道了课文的主要内容。这节课我们再深入学习课文，感受李大钊是一个怎样的革命者！;课堂点拨;;军阀张作霖在帝国主义支持下，率兵进关，占领河北、山东等地，以武力威胁北伐国民革命军，下令通缉李大钊同志。;早出晚归;局势越来越严重面对朋友和母亲的劝离，父亲是怎么说的，你从中体会到了什么？;;反问句：不是常对你说吗?

我哪能离开呢?;对工作高度负责;;;坚定沉着

将生死置之度外;;父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话。他脸上的表情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。;“他的心被一种伟大的力量占据着”;坚定沉着

将生死置之度外;在人们眼里，李大钊是一位忠诚的革命者；在他女儿的眼里，他又是一个怎样的父亲呢？读一读画出相应的句子体会一下。;父亲是很慈样的，从来没骂过我们，更没打过我们。我总爱向父亲问许多幼稚可笑的问题。他不论多忙，对我的问题总是很感兴趣，总是耐心地讲给我听。这一次不知道为什么，父亲竟这样含糊地回答我。;对比对比手法是把对立的意思或事物，或把同一事物的两个不同方面放在一起作比较，突出???表现事物的本质特征。

好处善于运用对比的手法，把不同的事物或同一事物的不同方面对比来写，效果会更加突出。;“无论……总是……”表示条件关系，我会用它造句。;父亲平时对“我”的教育和熏陶。“我”看到了父亲在法庭上的表现。“我”从父亲那里获取了无穷的力量。;父亲是一个对孩子慈爱，在危险面前给予亲人信心和力量的父亲。;读读最后两个自然段，思考：与开头有什么联系？你觉得这样写有什么好处？;1927年4月28日，我永远忘不了那一天。那是父亲的被难日，离现在已经十六年了。;课文最后两个自然段照应开头。这种前后照应、首尾连贯的写法，使整篇文章显得非常紧凑，同时突出了作者一直把父亲被害的事情牢牢地记在心里。;当全家听到父亲被害的噩耗后悲痛万分，母亲说：“昨天是你爹被害的日子。”想一想这些句子表达了什么样的思想感情？;找一找课文还有哪些前后照应的句子，画出来，并说说前后照应的好处。;“有时候他留在家里，埋头整理书籍和文件”“把书和有字的纸片投到火炉里去。”;我们今天的幸福生活是无数革命先烈用鲜血换来的。除了李大钊，你知道为国牺牲的革命者还有哪些？;面对敌人残酷审讯，坚贞不屈的赵一曼;舍身炸碉堡的董存瑞;为了不暴露目标，在火中纹丝不动的邱少云;宁死不屈的刘胡兰;被捕时;本文按照时间顺序，写了被捕前父亲烧掉文件和书籍，工友阎振三被抓，反映出，被捕时，写了敌人的___与父亲的；法庭上描写了李大钊的，被害后写了，展现了革命先烈的品质，表达了作者对父亲的。;拓展延伸;为人进出的门紧锁着，

为狗爬出的洞敞开着，

一个声音高叫着：

爬出来吧，给你自由！;1.他那披散的长头发中间露出一张苍白的脸，显然是受过苦刑了。（）

2.我又哭了，从地上捡起那张报纸，咬紧牙，又勉强看了一遍。（）;二、从课文中找出与下列句子相呼应的句子。;三、结合课文内容选出正确答案。;四、课下查找资料，了解先烈的革命事迹，和同学交流。;再见;