小学语文人教三年级上册(统编2023年更新)第八单元-《司马光》学历案.pdfVIP

小学语文人教三年级上册(统编2023年更新)第八单元-《司马光》学历案--第1页

24、《司马光》学历案

【主题与课时】

部编版小学语文三年级上册第八单元《司马光》一课时。

【课标要求】

1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用，能借助字典、

词典和生活积累，理解生词的意义。

3、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提

出疑问。

4、能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人

物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。

【学习目标】

1、通过自读、跟读、赛读等方式读准字音，读好停顿，读出节奏。

2、抓关键词“弃、去、持、击、活”借助注释及联系上下文、看插图等方法来疏通文意、

把握文章内容，通过对比体会司马光的美好品质。

3、通过看图讲故事复述课文内容巩固文意并通过对比初步感受文言文与现代文的区别。

【评价任务】

1、完成“活动一”（po1-指向目标1）

2、完成“活动二”（po2-指向目标2）

3、完成“活动三”（po3-指向目标2、3）

【资源与建议】

1、通过拼读教材中的拼音或查阅工具书，独立学习本课要求学会的生字。

2、通过看教材中的注释或查阅工具书理解课文的意思。

【教学过程】

一、初读，感知文本特点

1.请同学们翻开课本102页，看看这篇课文和平时的课文有什么不同？生自由说。

小学语文人教三年级上册(统编2023年更新)第八单元-《司马光》学历案--第1页

小学语文人教三年级上册(统编2023年更新)第八单元-《司马光》学历案--第2页

2.师小结：你们发现得真好，这是古人写的文章，我们把它叫做——文言文（板书：文言文）。

今天我们就来学习小学阶段的第一篇文言文——《司马光》，请齐读课题两遍。

二、细读，把握停顿节奏

1.朗读生字。小老师带读。

2.同桌互读，意在正音。

3.再读，重在停顿。读古文讲究“断句”。请大家拿出笔来，在停顿的地方画斜线。

课件出示：群儿/戏于庭，一儿/登瓮，足跌/没/水中。众/皆弃去，光/持石/击瓮/破之，水迸，

儿/得活。

按照这样的停顿方法，自己再试着读一读课文，要求：不但要读正确，更要注意句子的停顿。

4.自由读。齐读。

三、品读，理解文本含义

1.课文读通读顺了，那你是否读懂了呢？你是怎么理解文言文的呢？借助注释、看插图、联系

上下文（课件出示注释，大家齐读注释）

2．小组合作，探究句意。

品读句一：群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。

品读句二：众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。

小组汇报。

3.完成共学单中看图填序号，并连起来说说文意。

4.当小伙伴们惊慌失措的时候，司马光在干什么？生说。

5.从司马光破瓮救友这件事上，你觉得司马光是一个怎样的孩子？

指名说。生说师板书。

6．你们喜欢这样的司马光吗？试着用喜欢的语气读一读。

7.小结延伸

小结：同学们，今天我们学了《司马光》这篇课文，从司马光破瓮救友这个故事中，我们看

出司马光小时候是一个机智勇敢、沉着冷静的孩子；我们还第一次学习了文言文，初步了解了学

习文言文的方法，可以借助注释、插图、联系上下文理解文意，遇到难句反复多读几遍。

延伸：

1.试着背诵课文。

2.把故事讲给弟弟妹妹听。

【学习过程】

课堂活动一：

小学语文人教三年级上册(统编2023年更新)第八单元-《司马光》学历案--第2页

小学语文人教三年级上册(统编2023年更新)第八单元-《司马光》学历案--第3页

1、我能把课文的字音读准。

2、我能和同桌互读课文检测字音是否准确。

3、我能读好课文的节奏。

：

自评声音洪亮字音准确读出节奏

同桌评：声音洪亮字音准确读出节奏

课堂活动二：

1、我能根据自学提示自己尝试说一说课文的意思。

2、我能按要求在小组内合作学习。

汇报交流（温馨提示：