第6部分 第3单元 二战后的世界变化2024年中考历史早读晚诵教学设计(广东专用版).docx

第6部分第3单元二战后的世界变化2024年中考历史早读晚诵教学设计(广东专用版)

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《二战后的世界变化》

2.教学年级和班级：九年级历史班

3.授课时间：2024年中考早读晚诵期间

4.教学时数：45分钟

第6部分第3单元二战后的世界变化2024年中考历史早读晚诵教学设计(广东专用版)：

本节课将围绕二战后的世界变化，重点关注冷战的起源、美苏争霸、战后欧洲一体化进程以及亚洲、非洲、拉丁美洲的独立运动等内容。通过对课本知识的梳理和拓展，结合中考考点，提高学生对战后世界历史发展的认识和理解，为中考做好充分准备。

核心素养目标

培养学生历史唯物主义观点，通过对二战后世界变化的学习，提高学生分析历史事件、理解历史进程的能力；强化史料实证意识，使学生能够运用历史资料，对冷战格局下的国际关系进行合理解读；加强国家认同感与世界眼光，通过了解我国在国际事务中的地位与作用，培养学生的国家意识和全球化视野；提升历史解释能力，使学生能够准确表述战后世界政治、经济、文化等领域的变化及其影响。

教学难点与重点

1.教学重点：

-冷战政策的内容及其对国际关系的影响；

-欧洲一体化进程的主要阶段和成果；

-亚洲、非洲、拉丁美洲独立运动的特点及其对战后世界的影响；

-我国在战后世界政治舞台上的地位和作用。

举例：冷战政策中的“马歇尔计划”对欧洲经济重建的重要作用，以及北约和华约的成立对国际政治格局的影响。

2.教学难点：

-冷战期间的美苏争霸，特别是古巴导弹危机的背景和解决过程；

-欧洲一体化的内在动力和面临的问题；

-发展中国家独立运动中的矛盾和挑战，如非洲的殖民主义遗留问题和拉丁美洲的军事干预；

-学生对史料的分析和解读能力，如何从史料中提炼有效信息。

举例：古巴导弹危机中，美苏双方的策略和妥协过程，以及这一事件如何影响了冷战的后续发展；欧洲一体化中，从经济共同体向政治共同体的转变过程中遇到的阻碍和解决方案。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过系统的讲解，使学生掌握二战后世界变化的基本脉络和核心知识；

-讨论法：组织学生就冷战、欧洲一体化等主题进行小组讨论，激发学生思考和分析问题的能力；

-案例教学法：选取具体历史事件，如古巴导弹危机，引导学生深入剖析，提高历史解释能力。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用PPT、视频等展示二战后的历史图片、纪录片片段，增强教学的直观性和感染力；

-网络资源：引导学生利用互联网查询相关历史资料，培养史料实证意识；

-教学软件：使用互动式教学软件，如历史知识问答游戏，提高学生的学习兴趣和参与度。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于二战后世界变化的基本概念和背景资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“冷战对国际政治的影响”课题，设计问题，如“冷战政策是如何形成的？”“美苏争霸的具体表现有哪些？”

-监控预习进度：通过平台统计数据，了解学生的预习情况，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读相关资料，初步理解冷战的概念和背景。

-思考预习问题：对设计的问题进行独立思考，记录自己的理解。

-提交预习成果：将预习笔记或问题通过平台提交，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考的能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和监控。

作用与目的：

-让学生提前接触课程内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和提出问题的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放冷战时期的新闻视频，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解冷战政策的内容、美苏争霸的过程等知识点，结合具体案例进行分析。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨冷战对欧洲一体化和第三世界国家的影响。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行实时解答和引导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，对讲解的知识点进行深入思考。

-参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，探讨冷战对全球政治的影响。

-提问与讨论：对不理解的问题提出疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：确保学生对知识点的准确理解。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用知识。

-合作学习法：培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解冷战及其对世界政治经济的影响。

-通过实践活动，提高学生的分析能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，增强学生的沟通和团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课程内容，布置相关的