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我们的操场
教学内容:教科书第6-7页
课型:新授课
教学目标:
1.在比一比的活动中,能够正确比较两个物体间的高矮、长短和远近。
2、理解在比较高矮、长短和远近时,需要在同一起点上进行。
3.经历与他人合作和交流比一比的过程,会说出自己的思考过程。
教学重点:比较两个物体间的高矮、长短和远近。
教学难点:理解在比较高矮、长短时,需要在同一起点上进行。
教学方法:谈话法、观察法、比较法、探究法等
教学准备:多媒体课件、课本情景图、绳子等
教学过程:
一、创设情境,引入教学
师:同学们,课间你们都喜欢在哪里玩呢?喜欢玩什么
游戏呢?
生:去操场玩,跳绳、踢毽子……
师:淘气他们在课间也喜欢到操场上玩,让我们去看看
他们的操场上都有什么?(板书课题:我们的操场)
二、活动操作,发展认知
活动一:
1.看、找、说。(课件出示操场情境图)
师:请同学们仔细观察,认真找一找,操场上都有什么?学生独立观察(1分钟)后汇报。
师:同学们观察得真仔细,让我们一起再来说一说。师有意按照从上到下的顺序引导学生学会有序进行观察,有2名同学在踢毽子,2名同学在跳绳,还有的同学在跳远……
2.比高矮。
课件演示两名小朋友比高矮的图片,先露出上半身。师:同学们请看,他俩在干什么呢?生:比高矮。
师:那你们看他俩谁高呢?生:男生高。
再露出下半身。
师:请同学们再观察一下,现在你认为还是男生高吗?
生:不是。
师:为什么一会儿是男生高一会儿又不是呢?
生1:开始只看到他俩的上半身。
生2:男生踮着脚。
……
让学生充分发表自己的见解。
小结:他们应站在同样高的地方,才能比高矮。
师:如果都不踮脚,他俩谁高呢?
生:女生高。
指名两位学生在教室里比高矮,并让学生用完整的话说出:()比()高,()比()矮。
3.比长短。课件出示两名学生跳绳的情境图。
师:根据这张图你能提出什么问题呢?
生1:谁跳得更快呢?生2:谁跳绳的个数多呢?
生3:谁的跳绳长呢?……
师:从一张图中就能提出那么多的问题呀!你们可真会动脑筋!好,那我们今天来解决第3位同学提出的问题。
师:请想一想,你们打算怎么解决这个问题呢?
让学生自由讨论后发言。
课件出示两根绳子比长短图片。
师:如何比?我们来演示一下。
()比()长。
演示完后请同学们说一说()比()短。
师:请同学们想一想,在比较长短的时候要注意什么呢?
生1:……生2:……
师根据学生的回答归纳小结、板书:(1)绳子要拉直;(2)绳子要一端对齐。
让学生在真实的活动情境中,去体验比较跳绳的长短。
活动二:
1.课件出示操场另一角的图。
师:笑笑想知道树的影子有多长。谁愿意帮帮她?
生:我……我……我..
师:你是用什么办法呢?
生1:用卷尺。生2:用皮尺。
(举手)学生回答。只要学生回答合情合理就给予肯定。
师:刚才有同学说用卷尺,有的同学说用皮尺来量一量,这些方法都可以。可是现在我们手里什么尺子也没有,你还能想想别的办法吗?请先小组讨论,然后在全班汇报。
生1:可以用脚长来测量大树影子的长度。生2:用步长来测量。
师:那测量的过程中要注意什么?
生:……
师生交流后总结:(1)测量过程中要注意脚步之间不能留空隙;(2)尽可能走直线减少误差。
2.课件出示奇思和小男孩跳远比赛图片。
师:快看,沙坑前真热闹啊。他们在干什么呢?
生:他们在跳远。
师:他们的游戏中也藏着一些数学问题呢,谁来说一说?
生:……
师:怎么比较谁跳得远呢?生:……
师引导:是否也可以用身体上的尺进行测量?
生:可以。
师:请小组讨论一下,你是如何测量的?
小组讨论测量方法,然后全班汇报。
3.用身体上的尺子测量你身边的物体。
分小组选取合适的“身体上的尺子”,在教室开展实际的测量活动。(测量教室、黑板、课桌椅)测量结束后进行集体交流讨论。
4.比一比。
师:小朋友,你们已经知道比较高矮、长短的办法了,现在小组合作利用文具或者其他东西比一比。
三、布置作业
课后用今天所学的方法比较两个物体间的高矮、长短和远近。
四、课堂小结
这节课你有什么收获?
板书设计:
我们的操场
()比()高,()比()矮;
()比()长,()比()短:
()比()跳得远。()比()跳得近。
身体上的尺子:脚长、步长。
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