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学生六个一成长工程实施方案

尤溪职业中专学校

六个一”成长工程实施方案

一、“六个一”成长工程实施的背景、目的1．国家社

会对人才的需求：中共十八大提出“坚持教育为社会主义

现代化建设服务、为人民服务，把立德树人作为教育的根

本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班

人”。

党的十八届三中全会审议通过的《中共中央关于全面

深化改革若干重大问题的决定》,提出了要“加快现代职

业教育体系建设，深化产教融合、校企合作，培养高素质

劳动者和技能型人才”,明确了职业教育深化改革的一大

目标，就是培养高素质劳动者和技能型人才，以适应社会

发展需求。这“高素质”的要求就是要在强化技术技能培

养的同时，要加强文化基础教育，培养学生的人文素养

和综合素质，为学生全面发展奠定基础。

2．学校德育对创新的需求：2009年以来，学校以重

新创建国家级重点校为动力，不断创新人才培养机制，明

确了“一年成型，二年成人，三年成才”的育人思路。

在感恩特色教育的基础上，确定了“学会做人，学会做事”

的校训教育主题，制定了“校训教育”实施方案，编写校

训读本。将“学会做人”具体落实到守规范、讲诚信、懂

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感恩三个层次的道德教育实践中；将“学会做事”具体落

实到学专业、谋职业、创事业三个层次的职业教育实践中。

加强校园文化建设，充分发挥五大社团作用，通过文化育

人、活动育人、实践育人，促进中职学生全面发展。

3．学生自身对发展的需求：进入中职学校的学生在学

习、生活等方面确实存在诸多不良习惯，但同时他们也充

满朝气与活力，只是在应试教育的大环境中无法发展自己

的个性，以致对自己的学业和职业生涯走向不明确，会有

困惑感和自卑感。因此，对中职生的引导评价不能拘于传

统的唯考试成绩一元论或单一的技能高低来论成败，应该

引入多元智能发展理论，倡导素质教育，激发兴趣，强化

中职学生的职业道德和职业精神培养，为其终身发展奠定

基础。

为此，中职学校既要适应现代职业教育发展需求，又要

满足学生的个性发展需求；既要突出学校的做人文化，又

要突出企业的做事文化，以良好的习惯、优秀的品质、健

康的体魄，扎实的文化基础、过硬的专业技能、成功的职

业体验，来引领和促进学生全面发展。

二、“六个一”成长工程的基本内容

（一）养成一种良好习惯习惯养成教育是职业学校做

人做事教育的基础。根据尤溪职专《学生守则》、《学生行

为规范》以及学校《学生“四大”形象工程》、《每日常规》

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等管理内容，并体现校训教育中“守规范”内涵，习惯养

成教育主要包括学习习惯、生活习惯、劳动习惯、文明行

为习惯、安全行为习惯等要求，具体倡导学生做到：

学习习惯：不迟到、不旷课、不早退；上课不玩手机，

不做与学习无关的事；理论与实践相结合，课内与课外相结

合；手脑并用、学以致用。

生活习惯：穿校服、戴胸卡；按时起床、及时整理

内务，按时就寝、熄灯后不讲话；不乱吃零食、不浪费粮

食、按时在食堂用餐；不抽烟、不喝酒。