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小学英语课程与教学论内容--第1页
小学英语课程与教学论内
容
篇一：小学英语课程与教学论复习重点
第一章
小学英语教育的内涵：指向学生的发展。
小学英语教育的具体内容：
1、为学生的终身发展打基础。（基础性）
2、为学生的知识获取、技能学习、素质培养等打基础，
具有未来性。
3、促进学生的全面发展。（全面性）
4、面向全体学生。（全体性）
5、是一门必修课，具有强制性。（强制性）
小学英语教育的性质：
既有英语教育学的性质，又有小学教育学的性质；既是小
学阶段的英语教育学，又是英语学科的教育学。
1、是小学教育学与学科教育学的分支学科；
2、是语言教育学的分支学科；
3、是培养小学生英语基础知识与能力的学科；
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4、是以小学英语教育学理论与实践经验为指导的学科；
5、是为小学英语教学提供教与学理论的重要来源；
6、是为小学英语教学改革与发展提供理论依据与实践方
法的学科。
小学英语课程的内容：
两级内容
一级内容
1、总体目标：听、说、玩、读、演
2、具体内容：对英语的兴趣和好奇心、口头表达能力
3、内容分析：理解简单的活动指令、参与简单的角色扮
演、唱简单的歌曲歌谣、听/读懂简单故事、正确书写单词字
母、视听接触语音。
二级内容
1、总体目标：语言技能、语音知识
2、具体内容：语言技能（听、说、读、写、玩演视听）；
语音知识（语音、词汇、语法、功能、话题、情感态度、基
础学习策略、文化意识）
3、内容分析：有持续的兴趣和爱好
英语课程设置的原则：整体性、多元性、灵活性
实践要求：
师范生应该能够较全面的理解具体内容与要求，并能够比
较熟练地示范，如听录音后声情并茂地模仿，唱歌，说歌谣。
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小学英语课程与教学论内容--第3页
总之，要求学生做到的，老师必须要先做到。
中国英语教学存在的问题：
问题一：费时多，收效微。
问题二：教师工作量太大，顾此失彼。
问题三：学生怕苦，兴趣不持久。
问题四：交际练习没有信息差，交际活动在不真实的语境
中进行，学生在现实生活中不会运用。
问题五：家长水平有限，课后无法辅导。
问题六：教材难度大，学生消化不良。
问题七：教师英语素质不理想。
问题八：考评标准不标准，适用范围小。
问题九：缺乏真实环境语言环境，学而不用。
解决英语教学问题的途径：
1、重新确立英语教学目标，改革评价体系；
2、改革教学方法，实行适合学生理解水平的双语教学模
式；
3、引进和编写适合的语音教材和专业教材；
4、推行新的教师培养模式；
5、采用高科技的教学手段进行英语教学。小学英语语
言知识的基础内容：
1、语音知识：音素读音、拼读、发音规则（字母及字母
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