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小学英语教育教学案例分析

邓南中心小学全娟

案例设想：

在小学英语教学中，常常会遇到很多棘手的问题：特别是在我

们农村小学，因为少数学生学习有困难，使得班级的整体教学工作不

能顺利进行。因此，如何激发和培养学生学习英语的兴趣，如何培养

学生实际运用语言的能力，让学生大胆的开口说英语，是我在新课改

下需要认真思考的问题。我认为，在课堂教学环境中，采用学生喜欢

的方式，如做游戏、唱歌、朗读歌谣、讲故事、自编自演课本剧等，

能激发和培养学生学习英语的兴趣。尤其是根据小学生的心理特点，

创设一种贴近真实生活的交际情境，更能激发起学生参与的兴趣。要

使每个学生都有参与和交流的机会，我们教师就必须给学生创设丰富

的、有趣的、贴近真实生活的交流情境。在交流活动中，学生主动运

用英语的意识和英语的口语能力都得到了提升。

案例描述：

我依据课程的总体目标并结合教学内容，创造性设计了一次“圣

诞聚会”活动。我以孩子们喜爱的圣诞老人的形象背着一袋礼物出场

了。我把向孩子们祝贺圣诞快乐作为开场白，孩子们乐坏了，紧张的

气氛一下子活跃起来，欢呼雀跃地响我表示祝贺。这个开场白拉近了

我和孩子们的距离，我们不再是师生关系，而是圣诞老人与孩子们的

关系。我用英语说：“Ihavemanypresentsforyou.Theyareprett

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yandspecial.DoyouwanttoknowwhatpresentsIhave?”孩子们

异口同声答:“Yes.”孩子们很想知道圣诞老人带来了什么礼物，可

是要猜出谜底才能知道是什么礼物。其中第7个迷语尤为精彩。我说：

“There’sasofttoy.It’swearingtheredandwhitehat.Itcansay

English.Itlookslikeme.Whatisit?”孩子们争先恐后猜谜底——

圣诞老人。我接着问：“Whatisitsaying?”一个孩子答道：“Merr

yChristmas!”我用赞许的口吻说句：“That’sgreat！”并赠给她一个

礼品。孩子的脸上洋溢着成功的喜悦。当谜底一个个被孩子们猜出时，

我抓住契机用谜底训练孩子们句型，“What’sthis?Whatcolouris

it?Doyoulikeit?…”这样的教学设计不仅复习了旧知识，还拓展

了新知识，如“Christmasgifts,amusicbox,aChristmassoc

k,ajinglebell,aChristmasgiftsstick,aBarbiedoll”等

词汇，还有“Itlooklike…”等句型。当我和孩子们同歌共舞时，

我们再次进行了对话。“Whatarewedoing?”“Wearesinging

anddancing.”“Dowehaveagoodtime?”“Yes,wedo.”这样，

又落实了“现在进行时”的教学内容。接下来的“圣诞聚会”更是将

课堂教学活动推向了高潮。在“圣诞聚会”活动中创设出不同的情景，

每个孩子在情景中各自扮演了不同的角色。能力较强的孩子担当了情

景中的重要角色，学习暂时有困