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课文朗读;鲁迅(1881~1936),本名周树人,浙江省绍兴市人,伟大的文学家、思想家、革命家。著作有杂文、小说、散文、诗歌等,;读准字音;解释下列词语;恭敬:
质朴:
博学:
渊博:
入神:;粗读课文,给文章分段、归纳段意。;文章第一段说百草园“似乎确凿只有一些野草,但那时却是我的乐园”,这两句话有没有矛盾呢?;作者怎样描写百草园的景物的?;⑶从描写的景物来看,既有植物,又有动物。;⑷从观察的角度来看,有好看的(视觉):碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑椹,肥胖的黄蜂,轻捷的叫天子;有好听的(听觉):鸣蝉在树叶里长吟,油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴;有好玩的(触觉):用手指按住它的脊梁,便会啪的一声,从后窍喷出一阵烟雾的斑蝥;可以拔起来的何首乌的臃肿的根;有好吃的(味觉)有桑椹,有又酸又甜的覆盆子。难怪百草园是儿童的乐园。;⑸从修辞手法的角度来看,有比喻:(覆盆子)像小珊瑚珠攒成的小球;有拟人:油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴,写出孩子心中特有的感受。;作者为什么要写美女蛇的故事?;作者怎样描写捕鸟的?为什么要写捕鸟?;小结;第九自然段在全文中有何作用?;不可以。因为删掉了这些词语以后,句子的意思完全变了。三个“也许是”表示尽管猜测的原因很多,但一个也无法肯定;如果删掉,则由无法肯定变成完全肯定了,这违背作者猜测的原意,也不能表达“我”对百草园的依恋和对私塾的反感。;三味书屋后面也有一个园,与百草园相比,哪个好玩?;三味书屋里读的书,孩子读得懂吗?你们读得懂吗?作者写这些教学内容有什么用意?;在第二部分的最后一层中,作者选取了几个片断,真实而生动地再现了旧时私塾教育的若干侧面。请分别把它们找出来。;作者在三味书屋里学到了什么?;中心意思;小结;阅读下面文字,回答文后的问题。;⒈在文中的空缺处,依次填入的词,恰当的一组是:()
A.碧绿、高大、光滑、紫红
B.碧绿、光滑、高大、紫红
C.紫红、高大、光滑、碧绿
D.紫红、光滑、高大、碧绿;⒉对“不必说……也不必说……单是??…就有”这个句式的作用有四种理解,正确的一句是:()
A.表明可写的内容很多,前边的略写,后边的详写,是为了突出后面“单是”的内容。
B.表明前后内容并列,都有趣味。
C.表明前边的内容是次要的,后边的内容是主要的。
D.表明前边的内容不需要说,只需说“单是”后边的内容。;⒊这段百草园的景物描写层次清楚。从描写对象上看,先写后写再写;从描写的范围看,是从写到;从感觉的角度看,既有视觉又有、、。;⒌少年时代的鲁迅,把百草园看成“我的乐园”这是因为:()
A.百草园中的草木虫鱼写有的色彩鲜明,有的形态有趣,有的叫声动听,这些景象都吸引着他那好奇心。
B.他热爱大自然美景,希望在美丽的大自然中过无忧无虑的生活。
C.他不愿意学习文化知识,把枯燥的学习环境和百草园相比,更觉得百草园是快乐的。
D.他希望在景色优美的百草园中度过无忧无虑的童年生活。;⒍写出文中的比喻句和拟人句各一句。;百草园的景物是那么美,百草园的故事是那么动人,百草园里捕鸟是那么好玩,这确实是热爱大自然,喜欢自由快乐生活的儿童的乐园。我们再来探讨一下三味书屋是否也是儿童的乐园呢?;
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