二年级上册《识字3 拍手歌》精品上课PPT课件1 (2).pptx

拍手歌;课文导入;自由读课文，边读边圈画出本课中要求会认的生字。

同桌互读字词，集体交流识字方法。;词语我会认;世;生字我会写;;;;;;请同学们朗读课文并思考下面的问题：;儿歌一共_____小节，按照从“你拍一”到“你拍十”的顺序。;我们先来齐读第一小节，读完说一说：动物世界有什么特点？;你拍一，我拍一，动物世界很新奇。;动物大展示;你拍一，我拍一，动物世界很新奇。;你拍一，我拍一，保护动物要牢记。;1.你拍一，我拍一：首先采用了拍手游戏的方式，通过重复的节奏和简单的动作来吸引儿童的注意力，使他们更容易记住接下来的内容。;2.保护动物要牢记：接着明确提出了保护动物的主题，强调这是一个需要时刻铭记在心的重要任务。这里的“要牢记”意味着保护动物不仅仅是一个口号，更是一种行动指南和道德责任。;通过这段文字，作者成功地将保护动物的观念以轻松愉快的方式传递给了儿童，激发了他们对动物的关爱之情和保护意识。同时，儿歌的形式也使得这一观念更容易被儿童接受和传播，从而在全社会范围内形成保护动物的良好氛围。;读一读第二至第四小节，找一找新奇的动物世界里的动物吧！;孔雀;锦鸡;你拍二，我拍二，孔雀锦鸡是伙伴。;读一读第二至第四小节，找一找新奇的动物世界里的动物吧！;孔雀;锦鸡;你拍二，我拍二，孔雀锦鸡是伙伴。;你拍二，我拍二，孔雀锦鸡是伙伴。;1.你拍二，我拍二：继续采用了拍手游戏的方式，通过重复的节奏和简单的动作来吸引儿童的注意力，使他们更容易记住接下来的内容。;2.孔雀锦鸡是伙伴：接着介绍了孔雀和锦鸡这两种鸟类，强调它们是彼此的伙伴。这里的“伙伴”意味着孔雀和锦鸡在生态环境中相互依存、共同生活的关系。;通过这段文字，作者成功地将孔雀和锦鸡的形象以生动有趣的方式呈现给了儿童，激发了他们对自然界的探索兴趣和对生物多样性的认识。同时，儿歌的形式也使得这一知识更容易被儿童接受和传播，从而在全社会范围内形成关爱自然、保护生态的良好氛围。;;雄鹰飞翔云彩间;你拍三，我拍三，雄鹰飞翔云彩间。;你拍三，我拍三，雄鹰飞翔在蓝天。;1.你拍三，我???三：继续采用了拍手游戏的方式，通过重复的节奏和简单的动作来吸引儿童的注意力，使他们更容易记住接下来的内容。;2.雄鹰飞翔在蓝天：接着描绘了雄鹰在蓝天中翱翔的画面，强调了雄鹰与蓝天之间的紧密联系。这里的“飞翔在蓝天”意味着雄鹰是蓝天的主宰者，它们在广阔的天空中自由自在地飞翔，展示着生命的活力和力量。;通过这段文字，作者成功地将雄鹰的形象以生动有趣的方式呈现给了儿童，激发了他们对自然界的探索兴趣和对生物多样性的认识。同时，儿歌的形式也使得这一知识更容易被儿童接受和传播，从而在全社会范围内形成关爱自然、保护生态的良好氛围。;你拍四，我拍四，

天空雁群会写字。

大雁飞行时一般排成“一”字形或“人”字形。;想一想雁群真的会写字吗？;你拍四，我拍四，天空雁群会写字。;1.你拍四，我拍四：继续采用了拍手游戏的方式，通过重复的节奏和简单的动作来吸引儿童的注意力，使他们更容易记住接下来的内容。;2.天空雁群会写字：接着描绘了大雁在天空中飞翔时形成的队形，这些队形看起来像是在天空中书写文字。这里的“会写字”是一种形象的比喻，意味着大雁的飞行队形具有一定的规律性和美感。;通过这段文字，作者成功地将大雁的形象以生动有趣的方式呈现给了儿童，激发了他们对自然界的探索兴趣和对生物多样性的认识。同时，儿歌的形式也使得这一知识更容易被儿童接受和传播，从而在全社会范围内形成关爱自然、保护生态的良好氛围。;丛林深处有猛虎;;你拍五，我拍五，丛林深处有猛虎。;你拍五，我拍五，丛林深处有猛虎。;1.你拍五，我拍五：继续采用了拍手游戏的方式，通过重复的节奏和简单的动作来吸引儿童的注意力，使他们更容易记住接下来的内容。;2.丛林深处有猛虎：接着描绘了猛虎在丛林深处的栖息地，强调了猛虎与丛林之间的紧密联系。这里的“丛林深处”意味着猛虎生活在远离人类干扰的自然环境中，它们是丛林的王者，守护着这片神秘而美丽的土地。;通过这段文字，作者成功地将猛虎的形象以生动有趣的方式呈现给了儿童，激发了他们对自然界的探索兴趣和对生物多样性的认识。同时，儿歌的形式也使得这一知识更容易被儿童接受和传播，从而在全社会范围内形成关爱自然、保护生态的良好氛围。;黄鹂百灵是不是真的“唱不休”？;黄鹂;;你拍六，我拍六，黄鹂百灵唱不休。;1.你拍六，我拍六：继续采用了拍手游戏的方式，通过重复的节奏和简单的动作来吸引儿童的注意力，使他们更容易记住接下来的内容。;2.黄鹂百灵唱不休：接着描绘了黄鹂和百灵这两种鸟类的歌唱行为，强调它们的歌声是连续不断的。这里的“唱不休”意味着黄鹂和百灵的歌声充满了活力和热情，它们用美妙的歌声赞美着大自然的美好。