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某某镇小学科学六步教学法

科学课程以培养学生的科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历

以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学

本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生

活打好基础。科学课程标准明确提出科学学习要以探究为核心。探究既

是科学学习的目标，又是科学学习的方式。但长期以来，我国各科课堂

教学往往强调掌握知识的数量和掌握的精确性，强调对已有知识的记

忆，并由此形成了教师讲学生听的教学模式，学生的学习成了以模仿、

训练和背诵为主要特征的维持性学习。在这样的课堂学习中，教师的教

学方法大多是以讲授、灌输为主，形成了教师对学生的权威性，学生对

教师的依赖性，学生的自主性、能动性、怀疑性和创造性得不到尊重和

发展，在这种状况下，开展有效的科学探究困难还很大，因此，要想真

正实现课程改革的目标需要做许多工作，其中非常重要的就是认真领会

新课程的理念，创新小学科学课程的教学方式。为此我们经过几年探索

出总结了构建课“前准备自主学习—情景导入明确目标-—提出问题猜

想设计-—分组实验合作探究-交流展示归纳规律—应用训练总结反思”的

六步教学模式：

1、课前准备自主学习

本环节主要在课前完成，教师要提前一周或2-3天发给学生学案并

布置学生准备有关的实物、实验物品及有关材料。通过课前预习课本，

要引导提出的问题，引导学生猜想，然后引导学生自主学习、探究。学

生准备材料的过程其实也是一种学习过程。教师把学习的主动权交给学

生，让学生通过看书、准备实验物品、器材、查资料、思考等方式自主

学习。使学生在自学中培养对科学的兴趣。

课前教师要精心备课，自己吃透教材，充分考虑学生在自学中可能

遇到的困难，充分考虑如何科学高效地指导学生自学，在此基础上设计

出科学、实用的学案。在学生自学前，教师先预设一些思考性的问题，

让学生带着问题自学，教师一定要有效地进行学法指导，指导的内容包

括：①学什么，让学生明确自学的内容。例如：从课本哪一页到哪一

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页。②以什么方式自学，让学生明确自学的方式。例如：看书、做记

录、观察图、查资料、准备物品器材、观察实物动手操作等等。③学多

长时间，让学生控制好自学的进度。④教师在备课设计学案时，一定要

下大力气研究学法指导。⑤学生能独立完成的实验探究，根据学案提示

的过程、方法和问题，尽量让学生自己完成，注意观察并记录实验现

象。这一环节可以培养学生自学能力，充分体现学生自主学习。在学生

自学时，教师要多关注学困生，及时辅导。教师引导学生课前把需要准

备的学具（实物）、把自学过程中提出的问题、自己的猜想、简单实验

方法、课前经过自学后填在学案上。⑤学生不能独立完成的学习内容、

问题和实验探究活动课堂上解决。

2、情景导入明确目标

巧妙新课导入，既能引起学生的注意，激发学习兴趣，又能扣住学

生的心弦，调动学生学习的积极性和主动性，启动学生智力，激活学生

思维；成功的新课导入能有效把学生引到将要探究学习的新课上来。新

课的导入是为实现教学目标服务的。设计时要根据学生心理特点和需

要，紧扣教学的中心，找准教学的切入点，力求做到简明、实用、巧

妙、生动，力求使学生形成认知冲突，才能激发学生学习兴趣，引导其

自然进入学习状态。

情景导入新课后要立即明确目标，教师根据所学内容的重点难点，

结合学生的实际学习情况，按照课程标准对所学内容的具体要求，制定

出切实可行的学习目标，学习目标可运用外显行为动词表述，表述要明

确、具体、清楚、实用，具有明确的导向和激励作用。目标出示的方式

要灵活自然，教师要引导学生采用灵活机动的方式认定学习目标。这一

环节通过目标定向唤起学生强烈的学习欲望，明白本节课学什么，怎么

学，达到怎样的