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提高初中生地理读图能力的若干思考

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摘要：本文结合初中地理的教学状况，分析了有效培养学生在地理课程中读图能力的锻炼方式，以期能够为初中地理课程教学工作的开展找到必威体育精装版方向。

关键词：初中生地理读图能力

不论是在初中还是高中，只要涉及到地理就包含着地图，所以“地图是地理课程的第二语言”这句话有着至关重要的意义。纵观地理课程的教材、作业和试卷上，图表出现的几率非常大，如果缺少了地图，那么想要理解地理知识内容就变得非常困难。所以在初中阶段的地理课程学习中，地理教师非常重视图表的使用。但是即便如此，还有很大一部分学生并没有养成良好的读图习惯，久而久之，学生的读图能力在逐渐下降，这也在很大程度上影响了其地理课程的学习。

一、提高初中生地理读图能力的要素

1.识图说图，形成图表概念。在初中地理课程学习过程中，教材中所包含的每一个地理图表都描述了一个具体的地理现象。为了能够更加清楚地展现这一现象，很多初中教材的地理课程图表中都用到了线型、颜色、标识和相关的符号进行区分，所以学生想要读图，首先需要了解这些标志所代表的含义，这样才能够把握整幅图所包含的地理知识内容。因此，在训练学生读图能力的过程中，识图和说图是其中非常重要的基础。

2.填图绘图，建立图表思维。学生在掌握基本的识图和说图能力之后，就已经为地理课程中的读图打下了初步的基础。而想要形成更高层次的读图能力，还需要对其进行进一步的训练，就是良好的填图和绘图能力。填图能力指的就是教师在地图上留下一些空白的地区，让学生按照要求进行补充和绘画。

这样能够加强学生对相关地理知识概念的理解，同时促进学生获取信息以及理解图表的能力。而绘图就是一种更高层次的训练方法，指的是让学生能够在黑板或者是空白纸上，在没有其他辅助的条件下，绘画出要求的地理图表。

3.用图看图，确立图标模式。在以上两个教学工作顺利进行之后，学生已经具备了一定的读图能力，但是还需要把这一能力进行系统化的研究和训练，其主要的训练方法就是教会学生利用图表和理解图表。利用图表指的是，把图表中所包含的知识内容应用在各种各样的问题之中，以此解决地理课程中的问题。同时把读图能力进行系统化也可以反映学生实际知识掌握情况，有利于后期查缺补漏。而理解图标主要包含两方面的概念：一方面就是对图表内容的理解；还有就是整理和归纳图表，这是帮助学生形成系统化读图能力的最佳方式和手段。例如：在学习完整个八年级地理教材之后，学生可以把教材中出现的图表进行整理，之后做出一个单独的地理图标手册。这样通过系统性的整理，学生能够对这本书上出现的图表有着深刻的认识，也能够明确图表在地理教学中的重要性。

二、提高初中生地理读图能力的若干策略思考

1.巧用方法，提高学生地理读图兴趣。不论是哪一个学科，兴趣对于学生来说都是最好的老师。所以教师不管想要学生学习什么，都要提高他们对于这一学科的兴趣，以此作为基础，这样才能够引导学生积极主动地探索和分析其中的内容。针对地理课程的读图教学也是同样，在学习过程中教师想要引导其提高自身的读图能力，就需要激发其学习兴趣。其中教师可以应用几个手段。例如：利用比喻的手法把中国地图比喻成公鸡、把黑龙江地图比喻成天鹅，这样能够让学生牢牢记住每一个省市的形状。再如：采用顺口溜的方式，把我国的地势进行阶梯式教学，可以用一阶梯二阶梯这样的顺口溜，让学生对知识有着形象且深刻的认识。这些都是提高读图能力的重要手段。

2.由浅入深，提高学生获取信息的能力。初中阶段的地理课程教学与其他学科不同，其包含着文科、理科两方面的内容，不仅涉及到大量的文字符号，还有很多细节性的内容需要认真观察和推断。所以教师的教学也需要循序渐进、由浅及深地展开，这样才能够保证学生的能力得到提高。教师可以根据学生的具体特点以及学习情况对知识内容进行分类，相对比较简单的图表作为代表性的教学内容，首先进行讲解，在教师引导学生进行简单分析之后，选择几个图表进行练习，并且总结学生知识掌握的程度，随后进行深入的分析和研究，这样学生才能够循序渐进地得以提高。

综上所述，初中阶段学生所需要掌握的知识内容在逐渐增加，学习任务也在不断加重，所以掌握每一学科的学习技巧和方法至关重要。地理学科属于图文并茂的科目，地图可以说是初中阶段乃至高中和大学阶段地理课程学习中非常重要的组成部分，不仅仅因为地图中蕴含着非常丰富的地理知识，更是因为学生在学习过程中借助地图的阅读和分析能够更加准确地掌握相关的知识内容，所以，这也就对初中生读图能力提出了比较高的要求。有鉴于此，本文针对提高学生读图能力提出了几点方法，希望能够为初中阶段地理课程的开展找到更好的方向，最终实现初中学生读图能力的提高。

Reference

[1]陈海霞地理教学中有效问题设计基本策略探究[J].中学课程资源，2018，（01）：26-27。