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2024年小学数学教学计划范例

新的学期已经来临，为全面落实本学期数学教学任务，努力提高

本班学生的数学成绩，特制定本计划。

一、教学条件分析

六年级学生的整体知识水平属于中等，优等生较少。大部分学生

基础知识掌握较为扎实，错误大多由于粗心大意造成的。但也有一部

分学生基础确实不够扎实，理解水平低，思维不够活跃。还有部分学

生学习态度不够端正，不遵守校纪班规。差生成因主要有以下几方

面：

1、学习态度不端正，学习目的不明确，作业敷衍了事；

2、有一些受思维的局限，导致学习成绩不理想；

3、学习基础差，对学习缺乏兴趣，惰性思想严重；

4、家庭因素：家长没有为孩子创设良好的学习氛围，没有督促孩

子养成良好的学习习惯。

二、教学内容分析

六年级第二学期是小学阶段最后一个学期，教材从促进学生的发

展，为学生进入第三学段的学习打好基础出发，把六年级（下册）的

教学内容分成两部分编排。在前七个单元里教学新知识，全面完成

《标准》规定的第二学段的教学内容和具体目标。在第八单元有重点

地系统复习小学阶段教学的主要知识，在深化理解的同时组织更合理

的认知结构，通过适当的练习形成必要的技能，应用知识解决实际问

题，培养数学素养。

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教学重点：百分数的应用、圆柱的侧面积和表面积的计算方法、

圆柱和圆锥的体积计算方法、比例的意义和基本性质、正比例和反比

例、扇形统计图、转化的解题策略以及总复习的四个板块的系列内

容。

教学难点：圆柱和圆锥体积计算方法的推导、成正比例和反比例

量的判断、用方向和距离确定位置、众数和中位数平均数、解题策略

的灵活运用。

三、教学目标

1、让学生经历应用百分数的知识解决生活中一些常见问题的过

程，进一步理解百分数的意义，体会百分数与分数、小数的联系和区

别，加深对方程思想方法的认识，提高解决相关问题的能力；在具体

情境中理解比例的意义和级别性质，认识成正比例和成反比例的量，

体会不同领域数学内容的内在联系，加深对相关数量关系的理解。

2、让学生通过观察、操作、实验和简单推理，认识圆柱和圆锥的

基本特征，探索并掌握圆柱和圆锥的体积公式以及圆柱表面积的计算

方法；在具体的情境中，初步理解图形的放大和缩小，初步理解比例

尺的意义，初步掌握用方向和距离确定物体位置的方法，并能应用这

些知识和方法进行简单的操作或解决简单的实际问题。

3、让学生联系对百分数的理解，认识扇形统计图，初步体会扇形

统计图描述数据的特点，能根据扇形统计图所呈现的信息提出或解决

一些简单的问题；结合实例，初步认识众数与中位数的意义，会求一

组简单数据的众数和中位数，初步体会众数、中位数和平均数等不同

统计量的不同特点。

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4、让学生通过系统复习，进一步掌握数与代数、空间和图形、统

计和概率等领域的知识和方法，进一步明确相关内容的发展线索和逻

辑关联，加深对现实问题中数量关系、空间形式和数据信息的理解，

提高综合应用数学知识和方法飞能力。

5、进一步感受数学思考的确定性和数学结论的严谨性，获得一些

成功的体验，锻炼克服困难的意志。进一步培养认真细心的学习习

惯，培养发现错误及时订正的良好习惯。

6、进一步感受自己在数学知识和方法等方面的收获与进步，发展

对数学的积极情感，进一步增强学好数学的信心。

四、教学措施

1、深入钻研教材，准确把握教学目标，密切联系学生实际精心设

计教学方案，安排教学环节；

2、创设愉悦的教学情境，努力培养学生学习的主动性，积极性，

充分利用现代教育手段，激发学生的学习兴趣，让学生在主动探索中

获取知识。

3、重视学法指导提倡学法的多样性，关注学生的个人体验，使学

生从“学会”向“会学”转变，达到“教是为不教”的目的。

4、认真学习文化知识及专业知识，不断提高、丰富自己；

5、认真参加各种教研活动，虚心向优秀教师请教，学习他们先进

的教学方法，不断提高自身的教学能力和业务水平；

6、认真阅读各类教学杂志，做好读书笔记，写好心得体会。

7、对待学习困难的学生坚持多表扬少批评，及时发现他们的闪光

点，帮助其树立信心；教育学生明确学习目的