小学生作业优化设计心得体会2022三篇.pdfVIP

小学生作业优化设计心得体会2022三篇--第1页

小学生作业优化设计心得体会2022三篇

小学生作业优化设计心得体会一

但凡教育人，近来话题必绕不开“双减”二字，它是新时代教育发展的必然

趋势，是高质量教育体系的必然目标，一味追求速度的小康教育时代已成为过去，

当今现代化教育时代要求我们必须将“以人为本”作为开展各项工作的出发点，

从关注学习结果到重视学习过程，从关注知识积累到重视精神成长，真正实现人

的全面、健康、良性发展。诚然，“双减”是一项走心、润心的工程，要想落实，

必须从心开始。

作为学校，从心开始就是要站在学生、家长、教师的立场换位思考，感其所

感，行其所思，解其所惑，达其所成。

一、课程优化，让学生开心

站在学生的角度，怎样才算开心?那就是让学习变得轻松、有趣。当然仅仅是

这两点还不够，在此基础上学习必须还要有效，这才是真正意义上的开心。

1.国家课程精品化。“双减”减的是负担，增的是质量。要想时间少、收获

多，就必须将提高课堂教学效率、作业布置作为学校研究的常态课题，引导老师

们静下心来设计好课堂的每一分钟、每一道题，充分调动学生课堂上思维表达的

成就感与实践体验的获得感，让学生所做皆所需。

2.服务课程多元化。课后服务不能只完成简单的托管任务，而是要努力成为

孩子们释放个性的拓展课程。将课后服务课程与国家课程进行一体化建构，将成

为校园的新生态;让学生在学习中拥有充分的选择权，应成为拓展课程的实施原则。

学习困难有答疑班，爱好阅读有导读社，喜欢运动有体训队，善于唱歌有合唱团，

小学生作业优化设计心得体会2022三篇--第1页

小学生作业优化设计心得体会2022三篇--第2页

崇尚科学有科普基地……多元的菜单式课程，让每个孩子实现从“要我学”到

“我要学”的转变，找到最适合自己的快乐生长方式。

两种课程的优化，既有基础知识的积淀，又有个性特点的彰显，孩子们乐学

善思，才是开心学习的最好状态。

二、评价导航，让教师安心

站在教师的角度，明知“双减”是关系学生身心健康的大好事，为什么还是

会观望徘徊?一方面是思想惰性所致，停留已有舒适区不想改，还有一个重要原因

就是教育评价这根指挥棒的问题，什么样的学生质量观、教师质量观就决定着什

么样的教育行为。因此，评价改革是确保双减落地的前提条件。

1.学生评价重素养。避免对学生学科知识评价的繁难偏超，要以百分比的方

式强制保障学情检测的基础性，削减海量刷题、校外培训带来的假性优势;将学生

参加课后服务表现、艺术素养纳入学生综合评价体系，并利用信息化平台，从知

识评价、能力评价、素养评价三方面，对学生进行动态的大数据分析，为学生发

展提供指导意见。

2.教师评价重贡献。不以成绩排名作为教师评优晋职的条件;将师德师风、课

后服务工作量与服务质量纳入评优评先指标体系。

唯有评价定了，教师坚持“双减”的决心才会定。

三、服务有料，让家长舒心

站在家长的角度，更多的是对“双减”持质疑态度。一是家长之间的攀比心

理，“生怕孩子输在起跑线”的想法很难在短时间内剔除，很可能形成学校公开

减量家长私自加量的畸形减负;二是质疑学校服务质量，孩子不参加校外培训，学

校现有的课程能否满足孩子的个性发展需求。因此，加强对家长教育理念的培训

服务与提质午托、“三点半”等课后服务至关重要。

小学生作业优化设计心得体