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浅谈信息技术在小学美术教学中的运用

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【摘要】利用现代信息技术手段展示要讲述的美术作品，查找有关作品参考资料、作者资料等，从多方面讲述分析作品，让学生摆脱听讲、看书的传统教学方式，让美术课堂变成形象生动的学习交流活动，充分调动学生的课堂学习积极性和主动性。

【关键词】信息技术；美术教学；运用

信息技术时代的到来和不断发展，让计算机在教育领域中的应用越来越广泛，改变了教育生存与发展的环境。为了适应这个发展趋势，现代化信息技术介入美术课堂教学，并且在美术课堂教学和实验教学中起了不可低估的作用。

一、信息技术在美术教学中的作用

（一）简化教师备课环节，提高教师教学效率

传统的美术教学需要美术教师花费很多时间来精心准备范画、教具。用计算机准备范画可帮助教师在课前准备上节省大量的时间，从而更好地去备课、教学。在手工制作课上,教师用语言描绘和示范制作方法都很难让小学生很好的接受，他们需要更直观的讲授，而用计算机辅助教学可让教师得到满意的教学效果。

（二）激发学生学习兴趣，提高学生学习效率

计算机可以把文字、图形、图像、声音等信息有机的结合在一起，学生还可以自己动手操作学习，主动了解美术知识，对学习美术知识起到事半功倍的效果。另外，计算机在美术教学中可以将抽象的说教变为形象的演示，提高学生的学习积极性，使学生主动学习美术知识。

（三）建立“教师为主导、学生为主体”的教学结构

在教学过程中，强调学生的主体性，学习的许多目标和任务都要学生主动、有目的地获取材料来实现。同时，教师是教学过程的组织者、指导者、促进者和咨询者，教师的主导作用可以使教学过程更加优化，是教学活动中重要的一个环节。

（四）改变作业模式

美术课的作业形式似乎没有什么可置疑的，那就是在纸上画水彩笔、铅笔、颜料、毛笔墨汁，以及做剪纸、泥塑、扎染等等。然而学生的智商和对科学技术的灵敏度都在提高，多媒体的出现给他们提供了更广阔的天地。可以让学生自由选择适合自己的作业形式，不会因为画不好而丧失信心，失去持续发展的动力。可见，充分利用多媒体能优化课堂教学，使学生得到最充分的教育。

二、信息技术在小学美术教学中运用的方法和实施过程

（一）美术教学演示

最常见的是用计算机制成电子演示文稿。通过液晶投影仪投射到屏幕上，效果要比原先的投影片更生动、更丰富、更富于表现力和感染力。演示文稿上可以输入所需要的文字、表格、图形统计图，还可以插入各种图像、音频、视频。现代教育信息技术具有多媒体化的特点，它有助于教师创设更真实、生动的问题情境，提高了教师呈现教学内容的质量和效果，加强了艺术学科的感染力。

（二）利用多媒体辅助，优化课堂教学

1．“导”和“学”的最佳组合

利用多媒体辅助课堂教学环节能促使教与学的共振，使教师的“导”与学生的“学”最佳结合。如在《美丽的花伞》一课，我有目的的让学生通过观察组合的步骤分析，认识规律，并找出规律。课件的介入，使学生如同教师的设计引导，主动动脑，思考，完成本课的重难点。使教师的引导作用和学生的主体性充分发挥了出来。

2.多媒体教学能适时反馈，有效调控

与传统教学相比，多媒体教学的优势是方便、快捷、清晰地反馈了学生的学习现状，使教师与学生都可有效调控。如《美丽的花伞》一课的教学中，我用多媒体课件设计了一个简单快捷的学生反馈知识的方式，让学生在电脑上实际操作排列图案，把学生的学习掌握情况表现在屏幕上，评讲、纠正一目了然,取得了任何手段都难以达到的效果。

（三）计算机美术欣赏

计算机的存储技术令人惊叹，一张光盘容量高达750MB，可存储压缩图片六千至七千多张，体积小，容量大，便于保存和携带，本身就是一个丰富的资料库。人们把世界各国许多著名的美术作品输入进了光盘，一张多媒体光盘中能容纳几百幅甚至上千幅作品，可以随意打开任何一幅作品来欣赏，同时还编入了作品情况、画家生平介绍等文字资料，有的还配有人声解说和音乐，为美术欣赏教学提供了极大的方便。

三、信息技术在美术教学中运用应注意的问题

（一）美术教学环境的优化

假使所有的美术都能使用多媒体来上课，那么教师将从机械的重复性的劳动中解脱出来，节省更多的时间从事教学活动中的创造性劳动，以达到优化教学过程，提高教学效果的目的。所以不管是中学还是小学都应该加强多媒体教学设备的完善,这样我们的美术课就可以达到事半功倍的效果。

（二）学生的自身情况

信息技术是一门技术性课程，小学生接触计算机的比较少，使得学生在学习过程中水平分化很快。这种情况的出现给教师授课带来了很多困难。

（三）教师应努力提高自身的信息技术能力

1.教师应广泛的利用现代信息技术，掌握必备的知识与技能。

2.教师在教学中应根据不同教学内容采用灵活多变的教学方法。探索在网上进行评价反馈过程，及时地总结及改进自己的教学活动。

总之，在美术教学中合理运用多媒体，