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北京版(2024)小学数学一年级上册《6、7的认识和加、减法》
教学设计及反思
课题:《6、7的认识和加、减法》
科目:小学数学
年级:一年级上册
版本:北京版(2024)
课时安排:2课时
一、教学目标
(一)知识与技能目标
使学生正确地数出6、7这两个数,会读、会写这两个数,并掌握6、7的顺序和大小。
让学生学会计算有关6、7的加减法,理解加减法的含义。
培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。
(二)过程与方法目标
通过观察、操作、交流等活动,让学生经历认识6、7和学习6、7加减法的过程。
在小组合作学习中,培养学生的合作意识和交流能力。
(三)情感态度与价值观目标
让学生在学习中感受数学的乐趣,培养学生对数学的兴趣。
培养学生认真观察、积极思考的学习习惯。
二、教学重难点
(一)教学重点
正确数出6、7,掌握6、7的顺序和大小。
学会计算有关6、7的加减法。
(二)教学难点
理解加减法的含义。
培养学生的思维能力和创新意识。
三、教材内容及学情分析
(一)教材内容
北京版(2024)小学数学一年级上册《10以内数的认识和加、减法》单元中的《6、7的认识和加、减法》,教材通过生动的情境图,如小朋友们在花园里玩耍、鱼缸里的金鱼等,引导学生认识6、7这两个数,并学习有关6、7的加减法。教材还安排了摆一摆、说一说等活动,让学生在操作和交流中加深对知识的理解。
(二)学情分析
一年级的学生经过前面的学习,已经认识了0-5这几个数,对数字有了一定的认识和理解。但对于6、7这两个数,学生可能还比较陌生,需要通过具体的情境和活动来帮助他们认识。这个年龄段的学生以形象思维为主,注意力难以长时间集中,需要采用生动有趣的教学方法来吸引他们的注意力。
四、教法与学法
(一)教法
直观教学法:通过实物、图片等直观教具,让学生直观地认识6、7这两个数。
情境教学法:创设生动有趣的情境,激发学生的学习兴趣。
启发式教学法:通过提问、引导等方式,启发学生思考,培养学生的思维能力。
(二)学法
观察法:让学生观察情境图、实物等,培养学生的观察能力。
操作法:让学生通过摆一摆、画一画等操作活动,加深对知识的理解。
交流法:让学生在小组内交流自己的想法和做法,培养学生的语言表达能力和合作意识。
五、教学准备
(一)教师准备
多媒体课件。
数字卡片、小棒、计数器等教具。
奖品(小红花、小贴纸等)。
(二)学生准备
小棒若干。
练习本。
六、教学过程
第一课时
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、创设情境,导入新课
1.播放一段小朋友们在花园里玩耍的视频。
2.提问:同学们,你们在视频中看到了什么?有几个小朋友在玩耍呢?
1.学生认真观看视频。
2.学生回答问题,说出看到的内容和猜测的小朋友数量。
通过播放视频,创设生动有趣的情境,激发学生的学习兴趣,同时引出数字6、7的话题。
二、认识数字6
1.出示一幅有6朵花的图片。
2.提问:这是什么?有几朵花呢?
3.引导学生数出6朵花,并认识数字6。
4.板书:6。
5.让学生用手指表示6。
6.拿出6根小棒,让学生观察。
1.学生观察图片,回答问题。
2.学生跟着老师一起数出6朵花。
3.学生认识数字6。
4.学生认读板书上的数字6。
5.学生用手指表示6。
6.学生观察6根小棒。
通过观察图片和实物,让学生直观地认识数字6,理解数字6的含义。
三、认识数字7
1.出示一幅有7只蝴蝶的图片。
2.提问:这是什么?有几只蝴蝶呢?
3.引导学生数出7只蝴蝶,并认识数字7。
4.板书:7。
5.让学生用手指表示7。
6.拿出7根小棒,让学生观察。
1.学生观察图片,回答问题。
2.学生跟着老师一起数出7只蝴蝶。
3.学生认识数字7。
4.学生认读板书上的数字7。
5.学生用手指表示7。
6.学生观察7根小棒。
通过观察图片和实物,让学生直观地认识数字7,理解数字7的含义。
四、6、7的顺序
1.用计数器演示,先拨出5颗珠子,再拨一颗珠子,问学生现在是几?接着再拨一颗珠子,问学生现在是几?
2.引导学生得出6、7的顺序。
3.让学生在练习本上按顺序写出0-7这几个数字。
1.学生观察计数器,回答问题。
2.学生理解6、7的顺序。
3.学生在练习本上按顺序写出数字。
通过计数器演示,让学生直观地了解6、7的顺序,加深对数字顺序的理解。
五、比较6、7的大小
1.出示数字卡片6和7。
2.提问:6和7哪个大?哪个小?
3.引导学生用一一对应的方法比较6和7的大
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