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公共课部教师教学工作规范

第一章总则

第一条为了维护正常的教学秩序，规范教师的教学行为，提高教学运行管理的效率，保障教师的基本权益，调动教师教学的积极性，促进教学质量的全面提高，彰显职教特色，特制定公共课部教师教学工作规范。

第二条本规范基于《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》和《中华人民共和国职业教育法》，以及其他现行教学规章制度，规定教师教学活动和教学运行管理的基本要求及操作规程。

第三条凡在公共课部从事教学工作的专任教师、兼职教师、外聘教师，均应按本规范实施教学工作。

第二章师德修养

第四条热爱工作。忠诚职业教育事业，坚决贯彻执行党和国家的职业教育方针，热爱本职工作，以培养既具有良好的职业道德，又具有扎实的专业基础和较强的实践能力，适应社会主义市场经济需要的高素质劳动者和技能型人才为己任。

第五条勤于进取，精于业务。服从工作安排，积极承担教学任务，刻苦钻研业务，不断提高专业水平及实践能力，努力成为“双师型”教师。遵循教学客观规律，努力学习和运用现代化教学方法和手段，努力探索适合高等职业教育的工学结合、校企合作教学模式。

第六条热爱学生，教书育人。以学生为本，关爱学生，经常深入学生中了解关心学生的思想、学习和生活情况；在教学活动中把“育人”放在首位，注重因材施教，引导学生掌握正确的学习方法，激发学生的学习积极性；对学生严格要求，科学管理，全面考核。

第七条严谨治学，为人师表。积极提高自身的专业知识修养、职业道德修养，在教学中以严谨的教风、一丝不苟的精神对待每一堂课；仪表端庄，举止高雅，诚信正直，以身作则。

第三章基本教学材料

第八条人才培养方案、教材、课程标准、实施性教学计划、教学进度表等均属基本教学材料。教师必须具备编写基本教学材料的能力。基本教学材料是否齐备是考核教师教学工作的一项重要内容。

第九条列入人才培养方案中的所有公共课程须制定课程标准。课程标准由教研室组织任课老师根据专业教学的有关要求，按统一格式进行编制或修订，经教研室审定、专家论证后通过方可执行。若课程标准需要变更，由任课老师提出意见，经教研室审定后，方可执行新课程标准。

第十条教材应适应高职学生学习实际，原则上应选用高职高专近三年出版的优秀、规划教材。

第十一条任课教师应按课程标准规定，根据实施性教学计划认真填写授课计划和实践教学计划，于开学后一周内交开课教研室，由教研室主任审批后执行。

第四章备课与课前准备

第十二条任课教师在开课前必须掌握本课程与课程体系中其它课程的联系，明确先导课的教学情况和后续课的安排，处理好课程间的衔接，合理安排教学内容，确定教学进度，选定适宜的教学方法和手段，贯彻“以学生为中心、任务驱动”等原则。

第十三条教师上课时必须有教案，任课教师应按照课程标准规定，根据授课计划等认真准备教案，教案包括纸质教案、电子教案、多媒体课件等。

第十四条教师备课应准确把握课程标准的要求，明确本课程的教学目标（知识目标、能力目标、素质目标）和任务，并结合学生和课程的实际情况，确定教学重点和难点，设计实践教学环节。教师备课应广泛收集各种有关的资料，了解本专业或本课程的现状和发展趋势，不断更新和补充教学内容，反映必威体育精装版的学科动态，教学内容要体现实践性和职业性。

第十五条教师应根据课程教学的要求做好课前准备，对教学环境、多媒体（电教）设备、教具模型、教学挂图、教学仪器、工具材料等硬件在授课前逐一检查和落实，保证教学的正常进行。

第十六条对于实验课、技能实训课等操作性强的教学内容，教师和实验员应在课前进行试做，并做好场地、材料、仪器设备等准备工作。

第十七条课前要对授课时可能出现的意外情况（如停电、设备故障）有处理预案，保证课堂教学的顺利进行。

第五章课堂教学

第十八条教师要从高职教育的特点出发，注重学生技能和能力培养，把传授知识、技能培养和职业素质培养有机地结合起来，突出职业能力训练和职业素质培养。

第十九条教师授课应遵循教学的基本规律和原则，按照高职教育的要求，结合本课程的实际情况，积极探索和运用先进的教学方式和方法，提倡以学生为中心，采用任务驱动、项目导向及启发式、讨论式、案例式等教学方式方法。教师应注意师生互动，重视讲课效果信息的反馈，对教学方法和手段及时进行调整，做到教学相长、协调一致。

第二十条教师授课或承担其他教学任务时，必须携带授课计划、教材、纸质教案等授课必须的材料。

第二十一条教师授课应着装整洁、大方，以饱满的精神状态，至少提前5分钟（多媒体授课和实习实训课应提早10分钟）进入教学场所。教师在课堂教学时间内不得随意离开教学场所。教师讲课应采用“走动式”教学，忌讳坐着不动或站立不动的教学方式。讲课时要使用普通话和规范字，用语准确、简练、条理清楚，语速适当，板书工整，布局合理，进度适当。