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小学数学新课标解读心得体会

小学数学新课标解读心得体会范文（精选15篇）

当我们心中积累了不少感想和见解时，可以将其记录在心得体会

中，这样有利于培养我们思考的习惯。但是心得体会有什么要求呢？

以下是小编帮大家整理的小学数学新课标解读心得体会范文（精选15

篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小学数学新课标解读心得体会1

通过学习新课标，我认识到新课程理念下的数学教学，要结合具

体内容，尽量采取“问题情境——建立模型——解释——应用与扩展”

的模式展开，教学中要创设按这种模式教学的情景，使学生在经历知

识的形成与应用的过程中，更好地理解数学知识。总之，新课程中的

数学问题应力求源于现实生活，使学生从上学的第一天起，就从心中

建立起数学与实际生活的天然联系，感受数学的力量，体验数学的有

用性与挑战性。

一、营造动手实践、自主探究与合作交流的氛围

现代教育观念——迈向学习化社会，提倡终身学习时间——使学

生学会认知、学会做事——让学生学会交流、学会与人共事。新课程

理念下的数学教学，要努力让学生做一做，从做中探索并发现规律，

与同伴交流，达到学习经验共享，并培养合作的意识和交流的能力，

在交流中锻炼自己，把思想表达清楚，并听懂、理解同伴的描述，从

而提高表达能力和理解接受能力。例如，“字母表示数”中的第一课

“a能表示什么”没有直接向学生呈现“代数式”的含义及相关的概念，

而是让学生动手用火柴棒搭正方形，在游戏中经历探索规律的过程，

并用代数式表示出来。体会“为什么要学习代数式”，“代数式是怎

样产生的”，通过活动去获得代数式的基本含义，形成初步的符号感。

又如“用刀切去正方体的一个角得到的切口图形是什么？”这都需要

学生动手实践，观察思考，然后探究出结论。

二、尊重个体差异、面向全体学生

“人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在

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数学上得到不同的发展。”这是新课程标准努力倡导的目标，要求教

师要及时了解并尊重学生的个体差异，承认差异；要尊重学生在解决

问题过程中所表现出的不同水平。为此，我想教师应该先了解所教学

生的情况，根据学生的知识基础、思维水平、学习态度、意志强弱、

智力和能力、平时成绩等将学生分成不同层次，可以分成按课程标准

的基本要求进行教学的学生；按照略高于基本要求进行教学的学生；

按较高要求进行教学的学生。问题情境的设计、教学过程的展开，根

据不同层次学生的实际，引导学生在与他人的交流中选择合适的策略，

由此来丰富数学活动的经验，提高思维水平。例如，我曾经布置这样

的作业，“用一张正方形纸片，你能做成一个没有盖的长方体的盒子

吗？自己编一道应用题，并解答。”在学生交的作业中，我发现平时

数学成绩不好的学生，做盒子时非常认真，也很漂亮，尽管在所编的

问题中有些错误。可成绩好的一些学生虽然解题正确，可是做出的盒

子却是敷衍了事。为此，我及时表扬了制作认真的学生，同时也暗示

制作不认真的学生要有正确的学习态度。这样，学习基础差的学生增

强了学习数学的信心。

三、改变数学学习方式

《课程标准》倡导自主探索、合作交流与实践创新的数学学习方

式，从学生的生活经验和已有的知识背景出发，向他们提供了充分的

从事数学活动和交流的机会，促使他们在自主探索的过程中真正理解

和掌握基本的数学知识技能，数学思想和方法，同时获得