专题01：“如何做到情景交融“单元写作指导-2024-2025学年高一语文单元写作深度指导（统编版必修上册）.pptxVIP

必修上册第七单元写作指导

——如何做到情景交融;;高考链接;一篇情景交融的高考满分作文

试题呈现

阅读下面的材料，根据要求写作。

①走你自己的路，让别人去说吧！（但丁）

②常问路的人不会迷失方向。（波兰谚语）

③应当耐心地听取他人的意见，认真考虑指责你的人是否有理。（达·芬奇）

④相信一切人和怀疑一切人，其错误是一样的。（塞纳克）

面对各种说法，有人想：我该相信谁的话呢？也有人想：还是相信自己最重要。请以“相信自己与听取别人的意见”为话题，自定立意，自选文体，自拟标题，写一篇不少于800字的文章。所写内容必须在话题范围之内。;满分作文

繁星·明月

夏夜。

蝉噪。

欲眠难安。

起身推开窗，仲夏的暑气已渐渐散去。仰头凝望，只见墨蓝夜空里繁星点点，唯独不见那轮光洁的明月。我轻叹一声，思绪纷飞……

我看着报名表上那个写下又被勾去的“文”字，双眉紧锁，不知如何进退。高中一年的生活已经不觉逝去，文理分科就成了这个假期里最简单却又最复杂的一件事。当我手拿那张薄薄的纸片，满心欢喜地写下那个我所钟情的“文”字把它递给老师时，老师惊讶的目光让我不由得缩回了手，;心中的喜悦荡然无存，代之以深深的焦虑不安。此刻，我真的怕见到恩师那满是挽留的眼神，他恳切的话语再一次回荡在耳边：“我知道你喜欢文科，但是老师觉得你在理科的学习中也是很不错的。更重要的是，我们学校的理科要强于文科，仔细想想吧！难道你不想走一条更好的路吗？要知道，兴趣并不能成就一切啊……”

是的，我承认，兴趣并不能成就一切。我也明白，学校的理科确实有很强的实力。但我的心，也许生来就是属于文学的。我喜欢李清照“才下眉头，却上心头”的婉转，我钟情李煜“恰似一江春水向东流”的哀愁，我羡慕苏轼“大江东去”的豪放，我感伤柳永“纵有千种风情，更与何人说”的无奈。文字可以寄托我的情，文字可以吐露我的心，与文字相伴是我一直都在追逐的幸福。难道，我真的要放弃？;蝉噪依然。繁星依然。思绪纷乱依然???但明月，不知何时露出了一丝光亮……

看着同学们陆续把填有“理科”的报名表交个老师，看着老师给他们鼓励的微笑，我坐立不安，手心微微出汗，心理的争吵越发激烈。是“走自己的路，让别人去说吧”，还是该笃守“当局者迷，旁观者清”的古训？是该下定决心与唐诗宋词共舞，还是该听从师命与酸碱反应周旋？是相信自己，还是听取别人意见？心中的争吵没有结束，但我心中的天平已开始微微倾斜。

夜深了，蝉鸣声渐渐低下去，窗外忽然光亮不少，明月在轻纱似的薄云遮挡下慢慢地探出头来……;恩师确实为我好，但我又怎能违心逼迫自己放弃所爱？旁观者虽清却不一定明白，当局者固迷却一定了解。没有人比我更了解自己，了解我对文学的痴迷，对文字的热爱。我仔细地静心想着，恩师的意见不无道理，但我的执着也许更加正确。毕竟，只有我明白自己所爱之物究竟是什么。

窗外的蝉鸣已经消失了，皎洁的月光轻柔地覆盖了大地上的一切，明月挣脱了那层轻云的束缚，给大地带来一片宁静与无暇……

我轻轻起身，拿过笔，庄重地写下了那个凝聚我所有感情的“文”字后，在透窗而入的柔美月光中轻轻地闭上了双眼。我相信，我会有一个甜美的梦境和一个无悔的未来。

繁星，明月；他人，自己……;名师点评

从本次高考作文的命题来看，最适合的文体当然是议论文。从考生具体的写作情形来看，大多数选择的文体也是议论文。但这并不意味着其他的问题形式就不能很好地包容这一话题，命题时“体裁不限”的说明事实上也已经为其他文体形式的运用预留了广阔的空间。本篇作文就是一篇相当优秀的记叙文。我认为，这篇作文的成功主要表现在这样几个方面。

首先是主题表达含蓄与蕴藉。记叙文不同于议论文，如果说优秀的议论文应该以充实有力的论据鲜明突出地凸显出中心论点的话，那么优秀的记叙文的重心就应该放在如何成功地进行叙事上。既应该注意故事本身的;完整性，也应该注意人物心理的刻画表现，同时还应该不露痕迹地将所要表达的主题巧妙地融化进所要表达的故事之中。本文就是通过对“我”在中学时面对究竟应该学文科还是应该学理科的矛盾心理的表现，将话题中应该相信自己还是听取别人的意见巧妙地表现了出来。

其次是文章结构的精妙。文章开头时夏夜的景色与心态描写，既简洁又传神，“夏夜，蝉噪，欲眠难安。”中间部分再次穿插景色与心态描写：“蝉噪依然。繁星依然。思绪纷乱依然。”结尾处的描写依然是简洁明快：“繁星，明月；他人，自己……”这既是一种相当完整的结构方式，同时却又非常巧妙地不断照应文章的标题，确实给人以精妙之感。;第三则是语言运用过程中考生