2024年关爱留守儿童工作总结（4篇）.docxVIP

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2024年关爱留守儿童工作总结

在关注留守儿童的配对活动中，初次接触林鑫的印象是个活泼的小孩，然而深入交谈后发现他其实相当内向。记得在询问他的状况时，他会稍作犹豫再作答，有时仅以点头回应，或许是因为不熟悉环境而显得拘谨。然而，他的笑容始终温暖而纯真。

我们偶尔通过电话了解他的近况，但常遇到沟通障碍，即他奶奶的方言与普通话理解困难。因此，我们不得不依赖他远在他乡的母亲进行联络，导致交流机会的减少。这种情况凸显了周围环境对留守儿童的深远影响。

亲情的缺失是留守儿童面临的主要问题。作为代理家长，我们无法替代父母的角色，但我们能以实际行动让他们感知到社会的关爱，让他们相信世界充满了爱。尽我们所能去帮助他们，这是我们的职责，也是我们的使命。在陪伴他们成长的过程中，我们自身也在不断成长。

通过这样的活动，我深感收获颇丰。最重要的是，我对“留守儿童”有了更深刻的理解，他们不再仅仅是一个抽象的群体，而是每一个承受着沉重生活压力的孩子，每一个无奈而又残酷的生活现实。因此，每个人都应从内心生发出责任感，关注并用心关爱留守儿童。

同时，作为班主任，我们应充分利用自身优势，不仅关注留守儿童，对社会上的弱势群体，我们都应全力以赴地提供援助。我们也应激发更多群体的关注，确保他们得到实质性的帮助。因为社会的和谐稳定，需要我们每个人的共同努力和维护。

让我们从现在开始，从身边做起。哪怕是最微小的付出，也是对社会的宝贵贡献。只要我们用心付出，就能收获到帮助他人的喜悦。

2024年关爱留守儿童工作总结（二）

为加快推进社会主义和谐社会的构建，增强全社会对留守儿童健康成长问题的关注与责任感，切实解决他们在学习、生活、生理及心理等方面所面临的挑战，我局积极开展了留守儿童关爱活动，现将相关工作总结如下：

一、构建完善的领导责任体系。我局高度重视留守儿童帮扶工作，按照____群众路线教育实践活动中“党员干部进社区”的指示精神，成立了以党组书记、局长为组长，班子成员为成员的关爱留守儿童领导小组。该小组定期召开会议，制定实施措施，安排干部职工参与帮扶工作，确保特殊群体学生得到健康快乐的成长环境。

二、推行结对帮扶留守儿童机制。我局实行每位干部职工与两名留守儿童结对帮扶的模式，通过定期与留守儿童交流谈心，及时掌握他们的思想动态，担任起“代理家长”的角色。同时，开展定期家访、生活关怀、学习指导等活动，助力他们健康成长。此外，我们还建立了职工关爱留守儿童的成长日记，以弥补他们家庭教育的不足，帮助他们走出孤独和忧郁。截至目前，我局已结成帮扶对子____个。

三、持续开展“笑脸行动”。为确保留守儿童能够像普通孩子一样健康成长，我局按照既定要求，实施“三个一”计划：即每半年进行一次家访，协助解决家庭困难，指导监护人加强对留守儿童的教育管理；每三个月与留守儿童父母通话一次，通报孩子情况，征求教育管理方法意见；每月与留守儿童开展一次活动，从学习、生活、心理等多方面给予支持。通过系列活动，我局强化了留守儿童的节假日照护，确保他们度过安全愉快的节假日。在此过程中，我局共走访留守儿童家庭____次，开展课外活动____次，并为帮扶儿童提供了书包等学习用品23套。

关爱留守儿童不仅是学校和家长的责任，更是全社会的共同担当。为留守儿童营造良好的成长环境，是家庭和社会义不容辞的责任和义务。我们应提高认识，协调一致，共同努力，确保留守儿童与所有孩子一样，享有同一片蓝天，得到同样的关爱，将健康成长的承诺落实到每一个孩子身上。

2024年关爱留守儿童工作总结（三）

随着社会主义市场经济的深化和城镇化进程的加速，农村剩余劳动力向城镇转移已成为趋势，由此催生出了一类特殊群体——“留守儿童”。这些儿童因父母双方或单方外出务工，被留在家乡，需要其他亲属或监护人照顾，特别是小学生。为了为这些留守儿童创造一个有利于他们健康成长的环境，我校积极实施“关爱留守儿童工程”，现将相关教育管理工作总结如下：

一、基本情况

在学校的统一部署下，各班级班主任对班级内的“留守儿童”进行了深入细致的调查，了解他们的学习、生活、心理、安全和健康状况，进行登记，全面掌握“留守儿童”的生存状态和成长需求，建立专门的留守儿童档案。在此基础上，我们深入研究，制定出切实可行的应对策略，以增强工作的针对性和实效性。

二、确立工作目标

通过对留守儿童问题的调查、分析和研究，我们找出了影响他们健康成长的因素，有针对性地提出并实施有效的措施，全面推广“关爱工程”。我们的目标是为留守儿童创建一个健康、快乐、平等、和谐的成长环境，同时加强领导，形成合力，加大宣传力度，建立目标责任制，确保留守儿童能安心在校学习。

三、主要工作措施

（一）建立健全机制，发挥学校教育主体作用。

1、建立领导负责制度。学校成立了以梁峰副校长为组长