六年级下语文教案17我的伯父鲁迅先生语文S版.docVIP

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六年级下语文教案17我的伯父鲁迅先生语文S版

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六年级下语文教案17我的伯父鲁迅先生语文S版

课题

17我得伯父鲁迅先生

课型

新授

知识目标

学习本课生字词。?

能力目标

有感情地朗读课文。?

情感目标

了解鲁迅先生为别人想得多,为自己想得少得高贵品质。

教学

重点

体会含义深刻得句子得意思,理解段与段之间内容上得联系

教学

难点

体会伯父说得含义深刻得话语。

教学

用具

录音机

教学方法

讲授法、讨论法、读书法

教学过程设计

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

一、导入新课,揭示课题,介绍鲁迅及作者

二、自己学习课文

三结合课文后面得问题,思考课文写了鲁迅生前得哪几个故事?

?四、学习课文

五、拓展练习

六布置作业

鲁迅先生是一位伟大得文学家、思想家和革命家。她得一生忘我地工作,写了近640万字得作品、

作者是鲁迅先生得侄女。本文是作者在鲁迅逝世九周年,即1945年时写得回忆文章。??记述了鲁迅先生晚年得几件事情。

?自己学习课文,要求读准字音,查字典自学生字词语

??

读《水浒传》、讲“碰壁”、救助车夫、女佣得回忆。?

放课文录音?1、学习第1段:

⑴指名读,从哪些地方可以看出人们非常爱戴鲁迅先生??⑵作者惊异于眼前得情景,产生了怎样得疑问??⑶小结。

2、学习第2段:

重点理解“哈哈,还是我得记性好”这一句话得意思。??表面上是夸自己,实际上是幽默而有委婉地批评“我”读书太马虎。

?体会鲁迅先生对青少年得关怀、??⑷指导学生有感情地朗读课文。

?3、交流自己得学习心得。?

?有感情地朗读课文

1、自己归纳、??2、小组交流。

?3、汇报,小结,理好线索

听读课文,从哪些地方可以看出人们非常爱戴鲁迅先生??

⑴自己读“谈《水浒传》”得故事,勾画自己不懂得地方、

⑵小组里共同学习,小组里不能解决得问题提出来在全班学习。

⑶小组之间交流、合作学习:

学习本课生字词、

练习为各段加小标题,

抓住课文得主线,激发学生得学习兴趣。

体会含义深刻得句子得意思,理解段与段之间内容上得联系

板书设计

17我得伯父鲁迅先生

?读《水浒传》、讲“碰壁”、救助车夫、女佣得回忆。

教学反思:

1、教学得成败得失:

2、学生得信息反馈:

3、今后得教学建议:

月日(星期)总第56课时

课题

17我得伯父鲁迅先生

课型

新授

知识目标

理解通过几件具体得事例反映人物高贵品质得写作方法、?

能力目标

初步养成专心致志、边读边想、做好记号和学以致用得读书习惯。

情感目标

初步了解鲁迅先生是一位关心爱护青少年、热爱劳动人民、憎恨反动势力、深受人民群众爱戴得人,感受她为自己想得少、为别人想得多得崇高品质。

教学

重点

逐段细读课文时,读懂文意,抓住重点,领会中心句概括全文思想内容得表达方法,

教学

难点

掌握通过几件典型事例来反映人物思想品质得写作方法。?

教学

用具

录音机与录音带、幻灯片

教学方法

讲授法、讨论法、读书法

教学过程设计

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

一、理清脉络,提炼中心,浅悟“爱戴?

二、紧扣中心,反复朗读,深悟“爱戴”?

四、总结中心,拓展阅读,升华“爱戴?

1、谁能将自己划下得句子读给大家听听???指名读,出示:

得确,伯父就是这样一个人,为自己想得少,为别人想得多、

齐读小结:这句话是鲁迅先生一生得写照,是全文得中心所在、

3、文章如何紧扣这一中心向我们具体展现先生得高尚品质得呢?

??1、谈《水浒》:?指名读,出示

“伯父摸了摸胡子,笑着说:‘哈哈!还是我得记性好!”

⑴伯父笑什么?为什么这样笑??

⑵若换成您是伯父,您会作如何批评?伯父呢?您能根据伯父得神态语言来想象一下她当时得心理活动吗?

2、谈“碰壁”:

⑴师生互换角色,结合提示语中得神态表情读两遍对话,边读边深入想象伯父与“我”在对话时得心理活动。

⑵小组再分角色读,结合神态动作读,无提示语处合理添加,其心理活动作为旁白加入读。

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