中职德育中渗透爱国主义教育初探.docx

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中职德育中渗透爱国主义教育初探

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王金花

[摘??????要]?中职学校的学生作为青少年群体中不可缺少的一部分，通过接受职业教育具有了很強的创新能力，会成为未来中国特色社会主义建设的主力军。中职德育教师在对学生传授知识的同时，还需要对其加强爱国主义情怀的培养，帮助其形成正确的爱国主义精神。教师要时常关注中职学生的思想情感以及成长过程，时刻关注中职学生的学习及生活情况，在教育实践中优化和提升学生的综合素质，为社会主义现代化建设培养高素质的劳动者。

[关??键??词]?中职德育课堂;爱国主义;教学初探

[]?G712??????????[文献标志码]?A??????????[]?2096-0603（2021）51-0004-02

学生的爱国主义思想、世界观、人生观、价值观等思想政治素质是在学习实践中不断积淀和形成的。中职学校开设德育课，涉及职业生涯规划、职业道德和法律、经济政治与社会、哲学与人生等内容，应从各个方面培养、提高学生的德育素养。在教学实践过程中，因受到传统教育理念、旧教学模式、教学条件、学生学习观念、教学效果评价机制等因素的影响，德育课教学过程中更重视对学生进行爱国主义等理论知识的教学，实践活动不够;爱国主义教育教学中，课堂教育的形式不够丰富。为确保中职学校德育课堂教学水平得以提高，中职学校教师需要积极优化和改进教学理论，不断提高中职学生对德育课的兴趣，在德育课教学中通过各种方式凸显学生的主体地位，不断提升学生的综合能力，达成知行合一的教学目标，从而实现对中职学生爱国主义情感等德育素养的有效培养。

一、营造浓厚的爱国主义教育氛围

新课改之后，德育课更关注对中职学生爱国主义情感的培养和提高。中职学生绝大部都有非常强烈的爱国热情。但在实际的学习生活中，中职学生对中国特色社会主义理论认识远远不够，对公益活动不是非常感兴趣，对爱国主义情怀体验感受不深刻。对此，在中职德育中渗透爱国主义教育，为学生创设健康向上的爱国主义体验情境，让中职学生身临其境，潜移默化地进行爱国主义情怀的培养。中职学校需要积极创设爱国主义校园文化环境，通过爱国主义情境的渲染和引导，培养学生的爱国主义情感。比如，可以让校园电台利用课余时间播放红色歌曲、播出中国历史上伟大领袖以及爱国名人的故事、在校园宣传栏粘贴爱国英雄人物的照片和事迹等来营造浓厚的爱国主义教育的校园和班级氛围。再如，可以在全校范围内进行爱国主义的作文征稿活动，而且给予一定的精神奖励来鼓励学生参加。学生在对爱国主义主题进行写作时，则会主动去收集一些与爱国有关的资料，在收集的过程中爱国主义精神自然也会对他们起到感染的作用，使他们在潜移默化中接受爱国主义精神的渲染。而写作也能让他们将自己心中的爱国思想用文字的形式表达出来。全校进行爱国主义作文征稿活动，让学校师生都积极讨论和分享自己的爱国情怀，使学校的爱国主义氛围更为浓厚。

二、有效利用课堂“主渠道”培养学生的爱国情怀

（一）通过德育课课前新闻播报或观看新闻，加强学生爱国主义情感的培养

每节德育课前由一名学生播报一条国家大事的新闻，或者全班观看一条重要新闻，学生讨论分析，教师小结，通过这个小活动，培养学生关心国家大事，从内心深处体会有国才有家的观念，润物细无声地培养学生的爱国情感。

（二）学习中职德育课程的相关内容来培养爱国情感

比如，学习职业道德和法律课中宪法的内容，宪法赋予公民权利和自由，民法规定了通过诉讼和非诉讼途径保护公民的合法权益，这些教学内容都会让学生感受到自己是国家的主人，增强民族自信心和自豪感，从而领悟到我们要热爱自己的祖国。再如，学习哲学与人生课第四单元和第五单元的内容，明白自己的理想和人生价值的实现离不开社会和国家的发展，国家的进步为我们实现理想和人生价值提供了客观条件，在社会发展中才能实现个人的个性自由，在学习人生哲理中，深切地明白我们的成长离不开国家，爱国是每个公民应尽的义务，我们要爱家，更要爱国。

（三）利用多媒体，调动学生的学习积极性

德育课教师积极利用多媒体，采用新颖、生动的形式设计教学内容，来调动学生的学习积极性，让学生喜欢上德育课，喜欢德育课教师，喜欢了才会爱，这对培养学生的爱国情感非常重要。

（四）德育课程中融入历史教育

在德育课中，教师要教导学生为什么要爱国、怎样去爱国，如何去做到这两点，教师可以借助历史内容的教育来完成。比如，通过讲解晚清时期一些国人对国家冷漠的历史内容来让学生知道，如果没有人爱国，那么国家和民族就会走向灭亡;也可以通过五四运动这一段历史告诫学生，如果人人都像五四运动中的青年这么爱国，那么国家就会有强大的力量。列举抗日战争中的英雄人物、中华人民共和国成立初期的工人代表和科学家，让学生学习这些人物的事迹，明白自己要怎