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通用一年级体育教案课后反思

一年级大局部是6岁左右的孩子，刚进入学校，学习、生活习惯还不太适应，正在渐渐形成，学习新学问也需要教师一步一步手把手的教。俗语说“一口气吃不成胖子！”我想自己这种着急的心理遗忘了孩子们还是5、6岁不懂事的小朋友，正是处于启蒙教育阶段，许多方面需要教师引导，需要急躁和细致。

欲速则不达！从常规和排队抓起，教会孩子们记住自己上课的队形，然后才能渐渐教孩子们学习立定跳远，学习播送体操，学习前滚翻，学习其他内容。教会孩子们走，他们才会渐渐学跑，走都没有学会，就去学跑，的确是难为他们了，这就需要教师把握好主体方向。

有些班级队伍总是站不好，宁静不下来，特殊在室外就象放飞的鸟儿。教师上课发脾气，对于孩子们来说或许只能镇住几分钟，一会他们又遗忘了，玩得忘乎所以。实践教学更需要的是阅历和方法，一个教师的人格魅力并不是在于这个教师多么严峻，有多高的学历，关键在于如何教书育人，如何传授学问，能够寓教于乐，让学生轻轻松松学到学问。平常我试着去接触和了解孩子们，试着走进孩子们的世界，盼望可以更利于自己的教学。

发觉学生上课仔细了，根据教师要求做了，哪怕是队伍排好，并且安宁静静了，这一天我的心情都会很好。孩子们哪天疯玩，不听指挥了，我也会失落一成天，不知不觉心情起伏受学生上课的态度和效果影响。今日上一年级x、x班的课，孩子们排队集合比以前有进步，我心里就很快乐。特殊是立定跳远考试的时候x班xxx小朋友跳出了155厘米的成绩，离总分值156厘米只差1厘米了，不知为什么我很快乐，很骄傲。信任只要略微指导和训练一下，这个孩子就可以跳出总分值的成绩，究竟许多高年级的同学还达不到这个成绩。一个班级还是有许多人才的，需要教师专心去发觉。有的孩子擅长画画，有的孩子有语言天赋，有的孩子擅长体育运动，还有的孩子擅长音乐，人有所长，尺有所短，这就需要我们教师用发觉的眼光来对待每一个孩子的闪光点，能够因材施教。不能总是盯着学生的缺点不放，扼杀了孩子们的天性和特长。

查询了一些关于孩子们心理特点的书刊，发觉网上很难找到关于小学一年级体育教学的视频，发觉体育课相比英语，语文等等其他学科已经落后了，关于体育类教学的参考书和教学碟片太少了。正是由于体育教师之间的阅历沟通太少，才导致体育教学相对其他主科的停滞和进展不前。盼望自己能够在阅历教训中积存和沉淀，在教学中快速成长，能够获得长足进步！为推动小学体育教学的进展献出一份力气。

通用一年级体育教案课后反思2

刚入学的小学生天真活泼，具有好动的天性。他们对体育活动具有广泛的兴趣，他们把体育看成“玩”，只要能活动就感到满心高兴，表现兴趣盎然，不知疲乏，但整个学习阶段兴趣不够稳定，对呆板单调的活动简单产生厌倦心情。

小学一年级体育课是学生上体育教育课的入门阶段。有其自身的进展特点。有些小学一年级体育教学存在模式僵硬、成人化颜色浓，或教学直奔主体等缺陷，阻碍着小学生全体参加。用嬉戏教学法，可避开以上缺陷，较好的完成小学一年级教学。

依据多年教学阅历与实践，使我认为要转变这一现状，上好小学一年级体育课，就要因势利导，富趣味于教学，寓嬉戏于教学，既能保证智力的进展，又能帮忙学生培育手脑并用力量，一方面实现教学目标，完成学习任务，另一方面也培育了学生喜爱体育活动的习惯，为终身体育熬炼思想打下根底。

1、启发学生的天性

爱玩、爱活动是孩子的天性，把一年级学生的体育教材解剖、拆零，用嬉戏来主导，使教材嬉戏化，溶消遣、趣味、学问、教学为一体，满意学生爱玩、好动的心理和生理要求，同时也完成了教学任务。

把体育教材的内容，依据详细状况，化整为零，分别放到几个嬉戏中去进展教学，效果就比拟抱负。比方，教材中的队形内容集合、解散、立正、稍息，通过站圈的嬉戏，边做边提出要求，学生就能很好的理解和把握。在课前用彩色粉笔画好与学生人数同样多的圈，每种颜色的圈又组成一种队形图案。铃声响了，首先要带着学生们做嬉戏——站圈。教师让每个学生自由选择一个圈站好，看谁动作快。而后教师指导学生出圈，比谁最听指挥。重复几次，每次提出一个要求，学生们很自然的理解了集合、解散的含义，学会了立正、稍息的站姿，并能依据教师肯定的口令做出标准的动作。

2、发挥学生的直观仿照力量

小学生想象思维较弱，直观仿照较强。因此，在小学特殊是一年级学生能够体育课教学中，要充分发挥学生的直观仿照力量，教师通过各种直观的教具、摸板或示范中进展直观化教学。如体育教材中的跳动内容，通过嬉戏化处理，施教于课堂，收效也很好。

把一年级学生教材溶进嬉戏活动中，能帮忙学生在布满乐趣的课堂活动中，渐渐从适应体育活动开头，到学会体育活动、体育熬炼，从而熬炼他们的