北师大版三年级数学下册找规律教学反思（精选5篇）.pdfVIP

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5篇）

学反思我们可以学习到很多讲课技巧，来参考自己需要的教学反思吧！

以下是小编为大家收集的北师大版三年级数学下册找规律教学反思

（精选5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

三年级数学下册找规律教学反思1

《找规律》这部分内容的活动性、生活性和探究性比较强，于是

我本着“数学教学必须注意从学生的生活情境和感兴趣的事物出发，

为他们提供参与的机会，使学生体会到教学产生的兴趣，教学中要努

力挖掘学生身边的学习资源，为他们创造一个发现探索的思维空间，

使学生能更好地去发现、去创造，体现数学的价值。”这一理念来设

计、实施教学。回顾整节课，学生时时闪烁着创新思维的火花。反思

整个教学过程，我认为教学成功主要有以下几点：

1、激趣导入，学生在玩中学，学中玩，快乐游戏贯穿于课堂始终，

激发了学生的学习积极性。

先是全班学生合唱一首儿歌《小星星》，轻快的歌声引入，再用

同学们非常想得到的奖品智慧花入手，从动作、图形颜色的重复排列，

引出课题找规律。接着围绕“装扮联欢会的现场”这一主题，将学生

置身于一个真实的现实场景中，将数学与学生进行零距离接触。在这

美丽的“节日世界”里，学生用独具个性化的思维方式、审美方式，

以积极的心态去创造、去享受，以激发他们爱数学、发现美的情感，

增强数学应用意识、创新意识。课堂设计了涂一涂、画一画、猜一猜

等教学环节，让每个孩子都动起来，潜移默化中加深了对规律的认识，

还有让学生创造规律，孩子们都争先恐后的要表演规律，课堂学习氛

围空前高涨。玩中学，学中玩，符合三年级学生的年龄特点，让孩子

们的学习轻松又快乐。

2、探究性、活动化是本节课教学成功的关键和保障。

《标准》指出：动手操作、自主探索、合作交流是学生学习数学

的重要方式。不同层次的学生可以自主创造出不同层次的规律，有图

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的过程，学生在动手、动眼、动口、动脑中学会创新，切身感受到数

学的美和作用，享受到学习数学的乐趣。只要设计符合学生认知水平

的活动，学生的积极主动性便能最大限度地发挥。学生在展示自我的

同时，一直在担当着主人翁的角色，主动地探索规律、创造规律，体

现了“学生是学习的主人”这一理念。

3、联系生活，感悟规律的美，融品德教育于数学课堂中。

生活中处处存在规律，让学生联系生活实际，寻找规律，感受数

学与生活息息相关，又让学生畅所欲言，表述规律，孩子们的思维得

到了升华，并从孩子们的回答中适时对学生进行品德教育，如：学生

找到了红绿灯、斑马线都是有规律的，适时教育学生过马路时要遵守

交通规则；学生在欣赏规律美时，当课件播放到军人叔叔齐步走的图

片时，适时教育学生要向军人叔叔学习。让学生在学习数学知识的同

时，也收获了精神食粮。

本节课密切联系生活实际，让学生在趣味中观察、猜想、欣赏，

在美的感受中学习有趣的数学，更好地达成了教学目标。

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我今天执教的是人教版小学数学三年级下册第七单元“找规律”

第一课时，这是找规律的起始课，主要让学生自主学会寻找简单的图

形排列规律，为后面课时的学习打好基础。由于学生在学前阶段就曾

接受过“找规律”这部分知识的启蒙教育，因此，对于学习“简单的

图形排列规律”这部分内容较为容易。但是三年级