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学会沟通主题班会教案

让学生学会与家长之间的更好的沟通,学会感恩父母,才能更进一步提高和

改善他们之间的亲情关系;下面为大家整理收集了学会沟通主题班会教案，供大

家参考!

一、班会背景

90后的学生，多少有点以自我为中心，不擅长与人沟通;中学阶段的孩子，

在成长过程中大多存在逆反心理。他们对家长反感却无话可说，与同学相处总是

磕磕碰碰，对陌生人不知所措。面对这些问题，相信学生自己也曾试图寻找一些

解决的方法，而搭建起彼此间的沟通桥梁，无疑是其中最有效的解决之道。因为

我们崇尚这样一句话:“聪明的人懂得去沟通，愚蠢的人只知道去争执。”

二、班会目的

1.帮助学生明确沟通的重要性。

2.通过本次班会课，帮助学生学会一些沟通的技巧，以便学生在成长的道路上

能更加轻松愉快的生活、学习，充分发挥他们的非智力因素。

三、班会准备

制作多媒体课件

四、班会过程

(一)导入:小品《问路》

一位外地青年与一位潮汕老人的对话:

青年问(用普通话):“老大娘，打搅一下，我想问一下，揭东二中在哪里?”

老人听不懂普通话，不知道年轻人问什么，便(用潮汕话)问:“你说什么，再说

一遍。”

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年轻人听不懂，便说(用普通话):“我听不懂，您再说一遍好吗?”

老人说(用潮汕话):“听不懂，听不懂。”

年轻人说(用普通话):“在哪里，在哪里?”

重复几遍。

问题讨论:他们之间的问题在哪?(语言不通，无法沟通)

(二)学生讨论:我们为什么要沟通?如果人际间没有沟通会怎样?

(三)既然沟通如此重要，那如何才能让沟通更有效呢?

1、上帝为什么在我们脸上装一个嘴巴，在脸的两侧装两个耳朵?--学会倾听

情景创设:请一位学生讲讲在班上哪位同学最受欢迎，他哪些方面值得自己学习?

学生在讲话时，老师东张西望，似乎在寻找什么物品，或打断对方说话，或是到

同学中间处理问题，学生讲完了，老师追着问:“你刚才讲什么?”

问题讨论:刚才，我扮演的这个角色是不是一个合格听众?为什么不是一个合格听

众?有哪些地方做得不对?

分心引导，用心聆听应做到:①眼睛:自然的眼神接触;②表情:配合内容的专注

表情;③动作:身体面向说话者;④语言:适度简短的语言。

2、学会说话

小故事:

有一个人请了甲、乙、丙、丁四个人吃饭，临近吃饭的时间了，丁迟迟未来。

这个人着急了，一句话就顺口而出:“该来的怎么还不来?”甲听到这话，不高兴

了:“看来我是不该来的?”于是就告辞了

这个人很后悔自己说错了话，连忙对乙、丙解释说:“不该走的怎么走了?”乙心

想:“原来该走的是我。”于是也走了。

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这时候，丙对他说“你真不会说话，把客人都气走了。”那人辩解说:“我说的

又不是他们。”丙一听，心想:“这里只剩我一个人了，原来是说我啊!”也生气

地走了。

从上面的故事我们可以看出，一个人要说话不难，但想与他人沟通无障碍，光能