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运木头教案500字范文（10篇）

运木头教案500字范文1

一、随《木偶舞曲》进场。

幼儿跟音乐随便做木头人动作。

师：今日小木头人要来跟大家玩嬉戏了，看一看，他来了！你们也来学一下。

二、嬉戏。

1.通过教师手指嬉戏熟识a段音乐。

师：这是谁呀？今日小木头人就带了小鼹鼠来玩嬉戏。小鼹鼠可淘气了，他会在地里打洞，还喜爱在路上东跑跑，西跑跑。我们跟着音乐看看小鼹鼠的脚在干吗！

2．跟随音乐玩手指嬉戏，熟识在每一句的句尾回原位的规章。

用小手当小鼹鼠的脚，跟着音乐听一听，跑一跑，找到音乐停顿的地方。

3．跟随音乐玩小脚嬉戏，加深对规章的理解。

师：音乐放到什么时候小鼹鼠回来排好队的？现在我要你们的小脚也来玩一下这个嬉戏。在每段音乐的后面回来，预备好。

4.随教师唱a段音乐玩嬉戏，探究如何才能快速归队。

请几名幼儿尝试玩嬉戏。

5．随a段音乐玩嬉戏，尝试随音乐快速归队。

交换幼儿尝试。

6．随音乐完整嬉戏。

师：现在我要带全部的小鼹鼠到森林边去玩。

7．再次嬉戏，增加角色。

魔法棒定造型。

幼儿尝试做木偶人。

三、完毕活动。

师：森林里可能会遇见谁呀？一起来听一听。赶快跑啊，快跑回家呀！哇，刚刚森林里是谁呀？还可能有谁？这么多可怕的动物都出来了，我吓了一身的冷汗，你紧急吗？这次我们要跟着小木头人到别的地方去玩嬉戏了，别的地方可能更紧急、更危急，可能有更可怕的东西出来，所以我们要学会躲避，学会爱护自己。好，全体起立，今日我们玩的这个嬉戏叫什么名字啊？叫小鼹鼠和木头人，回去可以跟其他的小朋友玩一玩这个嬉戏。今日玩的快乐吗？那我们就用快乐的表情和科任教师们说再见！

运木头教案500字范文2

通过玩嬉戏，幼儿对此嬉戏特别感兴趣，嬉戏效果很好，初步培育了幼儿的掌握力和想象力、难度适合幼儿年龄特点，重点、难点把握较好，是值得开展的好嬉戏，这也是挖掘民间嬉戏的魅力所在。

周二、四是我园民间嬉戏活动的时间。我们班的嬉戏是“123，木头人”。嬉戏的规章是孩子们听指令掌握自己的身体动作，如不能掌握的就请幼儿休息一次。而且还通过多种嬉戏形式来进展，比方：集体集体参加、个别参加、增加障碍物等等。在嬉戏的过程中，我发觉刚开头玩的时候孩子们都能遵守规章来进展嬉戏，但玩多了几次，孩子们就慢慢失去了兴趣，或者有的孩子有意乱动不按嬉戏规章来，嬉戏后，我细细思索孩子为什么会有这样的表现呢？反思出了以下几点：在嬉戏中，有些小朋友不按规章来，每次我都过多关注那些吵吵闹的幼儿，提示他们不要乱动，而时间一长，其他的幼儿也坚持不住了，也开头动了起来。

在这点上，我应当赐予遵守规章的幼儿表扬或者嘉奖小贴贴吸引吵闹的幼儿留意，让不守规章的孩子知道只有遵守规章嬉戏才能得到教师的嘉奖，从而避开了孩子有不守规章的时机。在其次个环节中，规定幼儿听指令两人摆好造型定住，但有些小朋友在教师指令不断的变化中就不能保持自己的动作了。针对这点我特殊关注那些两人合作摆出独特造型的幼儿，请他们出来示范给其他幼儿看，让他们知道嬉戏不仅仅是一个人欢乐的玩，还需要和好朋友一起合作。从今，孩子们都想方设法地变换出各种造型来并能保持不动。经过这一嬉戏活动的组织，我知道无论在什么活动中，教师都要细心地观看孩子的表现，从孩子的角度动身，准时地调整自己的教育方向，这样在以后的教学活动中会更得心应手。

运木头教案500字范文3

活动目标：

1、能区分木制品和玻璃制品。

2、通过观看和触摸活动，能探究木头和玻璃的不同特征。

3、对探究活动感兴趣。

活动预备：

阅历预备：幼儿能说出四周物体的名称，熟悉玻璃和木头。

物质预备：木制玩具及玻璃制品（木头积木、玻璃球、玻璃瓶）木头块和一盆水、一块抹布。

活动过程：

一、初步感知木头制品和玻璃制品

1、师：宝宝们！教师今日请来了很多玩具来和我们玩嬉戏呢，想知道谁来了吗？（师摇摆盒子），宝宝们每人在盒子里面摸一样，然后拿出来，看看你摸到的是什么？（幼儿说出物体的名称）

2、师：你们知道你摸到的东西是用什么做的吗？（如玻璃瓶是玻璃做的，积木的木头做的等），现在我请手里拿着玻璃玩具的宝宝把玩具举起来挥一挥，请手里拿木头玩具的宝宝把玩具