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平移和旋转教学设计课题及反思--第1页
标准文档《平移与旋转》说课稿
实用文案
《平移与旋转》是人教版二年级数学下册第三单元的内
容，属于空间与几何的范畴。本课是在学生认识对称图
形之后学习与研究的内容，是从运动变化角度去探索和
认识空间与图形，发展学生的空间观念。教材注重挖掘
和利用身边丰富有趣的实例，充分感知平移、旋转两种
运动的不同特征及其普遍存在性。通过探究，让学生发
现和体会：观察一个图形的平移过程，只需观察该图形
上任意一点或一条线的平移过程。
一、教学目标
1、知识与技能：
（1）使学生结合实例初步感知生活中的平移和旋转现象，
并能直观的区别这两种常见现象。
（2）使学生能在方格图上数出图形平移的格数，并用合
理有效的画图步骤完成平移后的图形。
2、过程与方法：
（1）在研究平面图形的平移、旋转的数学活动中，感知
图形的变换，发展初步的空间观念。
（2）在解决问题的过程中，学会运用观察、操作、探索
等不同的策略解决问题，发展初步的策略意识。
平移和旋转教学设计课题及反思--第1页
平移和旋转教学设计课题及反思--第2页
3、情感态度价值观：
标准文档
（1）在教师的鼓励和指导下，能积极地参加观察、
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操作、探索、交流等数学活动，感受数学与现实生活的
密切联系，对身边的某些与数学有关的事物有好奇心，
对学习内容和活动感兴趣，
（2）通过观察、欣赏，让学生发现美，创造美，发展学
生的审美观。
二、教学重点：
1、结合生活经验和实例，感知平移与旋转的现象，并会
直观地区别这两种常见的现象。
2、能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方
向平移后的图形。
三、教学难点：
通过数学活动理解平移的概念，学会在方格纸上画出平
移后的图形，发展学生的空间观念。
四、说学生
二年级的学生，在生活中见到过许多的旋转与平移现象，
在他们的头脑中已有一些旋转与平移的意识，只是没有
很清晰认识，因为抓不住这些现象的本质特征，对于好
多现象的判断还有些模糊，受他们生活空间的局限性，
好多现象没有见到过，难以想象。另一方面，生活中的
平移或旋转现象，并不是数学意义上平面图形的平移或
平移和旋转教学设计课题及反思--第2页
平移和旋转教学设计课题及反思--第3页
旋转。学生对物体平移的两个要件，方向和距离中的距
离有误区，即对在方格纸上
标准文档
将一个平面图形平移若干小格存在一定困难。
实用文案
五、说教法
针对空间与几何知识教学的特点、以及小学生以形象思
维为主、空间观念薄弱的特点，我采用创设情境法、实
验法、尝试法，并运用多媒体教学课件辅助教学，让学
生在观察、感知的基础上，动手操作、分组交流学习，
老师恰当点拨，适时引导，多媒体课件恰当应用，激发
了学生的学习兴趣，突出学生的主体性，转变了学生的
学习方式，从而达到培养学生的创新精神和实践能力的
目的。
平移和旋转教学设计课题及反思--第3页
平移和旋转教学设计课题及反思--第4页
标准文档《平移与旋转》教学设计
实用文案
一、构建平移、旋转的概念
（一）谈话引入（初步感知平移和旋转）
师：同学们，你们玩过丢手绢的游戏吗？（生答）那个
丢手绢的同学绕着什么跑？（生答）如果从篮球场这头
以最快的速度跑到另一头，怎么跑？（生答）今天
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