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谁的尾巴中班教案

谁的尾巴中班教案1

【活动目标】

1、在猜猜、想想、找找、说说的过程中知道动物尾巴的各种功能。

2、鼓舞幼儿认真观看并大胆想象，能发觉问题并提出疑问。

3、进展合作探究与用符号记录试验结果的力量。

4、培育探究自然的兴趣。

【活动预备】

1、课件：猜猜我是谁，兔子舞的flash。

2、情景设置：树林。

3、动物和动物尾巴的图片，动物胸饰人手一份，幼儿嬉戏用录音磁带等。

4、家长与幼儿一起收集有关动物的图片，积存一些粗浅的动物尾巴功用的学问。

【活动过程】

一、猜一猜，想一想。

1、师：最近，我们始终在和动物交朋友，现在，我的电脑里有几只小动物想和大家捉迷藏，请你们猜猜它们是谁？

2、课件

由局部观看到整体联想猜想。

3、师：你们发觉这些小动物都有什么？它们为什么要有尾巴呀？（幼儿自由叙述）

二、找一找，说一说。

1、师：那边树林里还有很多小动物想和你们玩捉迷藏的嬉戏呢？你们快去找找吧。（幼儿查找小动物）

2、师：你找到了哪个动物朋友？你发觉了什么？（没有尾巴）

3、这些小动物没有了尾巴，它们都怎么了？它们为什么要（焦急）呀？（幼儿自由叙述）

4、师：哎呀，原来动物的尾巴有的可以保持平衡，有的可以把握方向，有的可以用来帮忙逃跑，有的可以当成武器，有的可以缠绕，有的可以当成被子，还有的可以用来报警、储存脂肪、趋赶蚊蝇……它们的尾巴有这么大的用处，我们快帮它们找到自己的尾巴吧。（幼儿查找动物朋友的尾巴）

5、师：你的动物朋友的尾巴找对了吗？请你和你的朋友看一看，都找对了吗？

师：有谁找错了吗？它的尾巴应当是怎样的？

6、师：动物朋友找到了自己的尾巴可快乐了，我们和它们一起庆祝一下吧（看flash舞蹈）。

活动反思：

1、从课题选择上来说，幼儿园大班的孩子奇怪心都特殊强，加之他们又都特别喜爱动物，但通过了解我发觉，孩子们对动物的某一身体部位，比方说“尾巴”的了解就比拟少。我选择这一课题，就是为了满意幼儿对这方面的探究欲望。

2、从设计思路上来说，《纲要》指出，幼儿科学教育的首要任务是细心呵护和培植幼儿对四周事物、现象的奇怪心。因此，在本节活动课的设计上，是以猜想、观看、描述、嬉戏为主体组织教学。作为教师，把活动的主动权交给幼儿，做好幼儿活动的支持者，合。另外，在整个活动中，充分利用图片、多媒体手段吸引孩子们的留意力，满意孩子们的奇怪心，让幼儿从中知道各种动物尾巴的用途，同时克制活动难点——了解动物尾巴的不同作用。通过观看、描述培育幼儿的观看力和语言表达力量，同时在嬉戏环节里，让幼儿在合作参加中，培育幼儿的动手力量，提升幼儿喜爱科学，爱惜小动物的情感。

谁的尾巴中班教案2

活动目标：

1、在观看比拟中了解不同动物尾巴的形状特征和其特别作用。

2、有进一步探究动物尾巴神秘的兴趣，激发宠爱动物的美妙情感。

活动预备：

1、材料预备：多媒体课件，动物图片，标识卡，KT板，幼儿操作板。

2、学问预备：已对常见动物有肯定的了解。

活动过程

活动环节

过程设计（主要提问与小结提升）

一、嬉戏导入

珍宝们，最近我们始终在和动物交朋友，今日我们到森林里去看看动物朋友好吗？我们一起去看看

森林里有些哪些动物朋友？

二、探究感知

咦，动物朋友到哪里去了？哦，原来，森林里动物朋友在玩捉迷藏的嬉戏呢？让我们一起把它们找出来。（由局部观看到整体联想猜想）引导幼儿和边上的好朋友说说你找到了哪个动物朋友？它的尾巴长的什么样？看上去像什么？为什么你觉得是**动物的尾巴？（说说自己是怎么找到的？）以嬉戏的口吻请出动物朋友，有个别，有集体，有弟弟小朋友，有妹妹小朋友，有教师

教师小结：原来，不同的动物它们有不一样的尾巴，有的像棍子，有的像剪刀，有的像辫子等，只要发觉动物尾巴不同的形状特征就能把它找出来，可真好玩啊！

三、归纳梳理

帮动物找尾巴

出示幼儿的操作材料，你发觉了什么？（没有尾巴）这些小动物没有了尾巴，可焦急了，我们来帮忙它们找找它们的尾巴吧。幼儿分组完成，你们的动物朋友的尾巴找对了吗？请你和你的朋友看一看，都找对了吗？（有谁找错了吗？它的尾巴应当是怎样的？）

四、拓