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谁的位置动了大班教案

谁的位置动了大班教案1

设计意图：

“左”和“右”在我们成人看来是两个很简洁的方位概念，但是对于五、六岁的孩子来说还比拟抽象，前段时间我发觉班上有很多幼儿分不清自己的左边和右边，假如再让他们区分对方的左右，那更是一团雾水。我想通过这次活动，以轻松的嬉戏形式，将抽象的左右概念详细、形象化，让幼儿以自己的亲身体验，学习区分左右，发觉并理解以自身为中心和以客体为中心的左右的差异。

活动目标：

1．区分左右关系。

2．认读汉字左和右。

3．发觉以自身为中心的左右和以客体为中心的左右的差异。

活动预备：

1．“聪慧星”贴纸，彩色手链人手一份。

2．汉字卡片：左、右。图片：东东一家三口的相片。

3．奥特曼面具一个、剑一把。

活动过程：

一、发觉自身的左右。

1．启发幼儿发觉自身的左右，说说自己身上有哪些地方是能左右的。（如：手、肩膀、眉毛、眼睛、耳朵、鼻孔、脚等）

2．嬉戏：看谁找得对

①请幼儿找出自己身体上分左右的部位，并在左边部位贴上贴纸标志。

②请幼儿在自己的右手套上彩色手链，并检验左边部位是否有误。

③幼儿依据教师的指令做出相应的动作。（如：举右手或左手、右手叉腰、左手摸头、左手摸右肩等）

3．分别出示汉字卡片：左、右。引导幼儿认读。并请幼儿说说自己左边有谁，右边有谁，左边和右边各有哪些物体。

4．请幼儿在黑板上找出汉字左或右，并把贴在身上的“聪慧星”根据男朋友贴左字上，女朋友贴右字上。

二、尝试以客体为中心区分左右。

1．嬉戏：两个好朋友。幼儿两两结伴，面对面坐下，听教师的指令做相应的动作，感知以自身为中心区分左右和以客体为中心区分左右的差异。（如：伸出右手拍一拍，伸出左手拉勾勾，伸出左脚碰一碰，用你的左手点点朋友的鼻子等）嬉戏后引导幼儿说说自己的发觉。

2．出示“东东的全家福”图片，请幼儿观看，东东的左边是谁，东东的右边是谁。

3．请一组4－5名幼儿上来排成一横，请其他幼儿说说ⅩⅩ的左边是谁，右边又是谁。

三、嬉戏：捉迷藏

请一名幼儿戴上奥特曼的面具，手拿武器，站在中间并发出指令：请站在我的右边，请站在我的左边……。请他幼儿根据指令做出反响。扮演奥特曼的幼儿可变化站立的方向，发出各种指令。等大家都站好后，“奥特曼”用武器指出正确的方向，订正有错误的幼儿。

四、律动：“伸伸转转”。

幼儿围成内外人数一样的双圈，伴着音乐做律动“伸伸转转”感受左右位置相对移动的嬉戏带来的乐趣。

（歌词：我左手向前伸，我右手向前伸，我用我右手摇一摇我全身转一转。啦啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦啦。）

谁的位置动了大班教案2

活动目标

1、区分左右关系。

2、发觉以自身为中心的左右。

3、发觉以客体为中心的左右。

4、发觉以上两者之间的差异。

活动预备

1、用海绵纸做红、绿两种手镯。

2、幼儿活动材料第一册第14页。

3、水彩笔。

活动过程

一、以谈话的形式导入

教师：小朋友，你用哪只手握铅笔？你用那只手拿剪刀？你用那只手拿筷子？

对了，我们都要用右手。我们的右手很能干，给它戴上红手镯，那左手就戴上绿手镯。

今日我们就来区分左和右。

二、发觉自身的左右

1、启发幼儿发觉自身的左右，说说自己身上有哪些地方是分左右的。

2、嬉戏：看谁做得对。

让幼儿跟教师的指令做出相应的动作，开头速度可以较缓慢，随后嬉戏的速度由慢变快。

（1）举起你的右手（戴红手镯的那只手）

用你的右手摸你的右耳朵

用你的右手摸你的右肩

用你的右手摸你的右腿。

（2）左手叉腰（戴绿手镯的那只手）

用你的左手摸你的左眼睛

用你的左手摸你的左膝盖

用你的右手摸你的左肩

用你的左手摸你的右腿。

3、请幼儿说一说自己的左边有谁，右边有谁，左边和右边各有哪些物体。

三、尝试以客体为中心区分左右

1、请5-6名幼儿排成一横排，说说xxx的左边是谁，右边有是谁。

2、嬉戏：幼儿两两结伴，面对面站立，

听教师的指令作相应的动作，感知以自身为中心区