四川省绵阳市南山中学2025届高三生物10月月考试题含解析.docVIP

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四川省绵阳市南山中学2025届高三生物10月月考试题(含解析)

一、选择题

1.生物大分子是构成生命的基础物质,下列有关生命活动主要担当者——蛋白质的说法错误的是()

A.蛋白质的养分价值主要取决于其含有的非必需氨基酸的种类

B.蛋白质与某种RNA结合,可成为“生产蛋白质的机器”

C.蛋白质与糖类结合,可成为细胞间相互联络的“语言”

D.某些蛋白质具有的螺旋结构,确定了其特定的功能

【答案】A

【解析】

【分析】

蛋白质的功能——生命活动的主要担当者:

①构成细胞和生物体的重要物质,即结构蛋白,如羽毛、头发、蛛丝、肌动蛋白;

②催化作用:如绝大多数酶;

③传递信息,即调整作用:如胰岛素、生长激素;

④免疫作用:如免疫球蛋白(抗体);

⑤运输作用:如红细胞中的血红蛋白。

【详解】A、蛋白质的养分价值主要取决于其含有的必需氨基酸的种类,A错误;

B、蛋白质与rRNA结合可成为核糖体,核糖体是“生产蛋白质的机器”,B正确;

C、蛋白质与糖类结合成为糖蛋白,糖蛋白可成为细胞间相互联络的“语言”,C正确;

D、某些蛋白质具有的螺旋结构,确定了其特定的功能,D正确。

故选A。

【点睛】本题考查蛋白质的相关学问,要求考生识记蛋白质的功能及实例,再结合所学学问分析各个选项。

2.选择正确的方法是科学探讨取得胜利的关键。下列有关叙述错误的是()

A.运用差速离心法可从细胞匀浆中分别出各种细胞器

B.利用同位素标记法可以追踪光合作用中碳的转化途径

C.构建物理模型能够概括双链DNA分子结构的共同特征

D.依据假说进行合理的演绎推理就能证明该假说是否正确

【答案】D

【解析】

【分析】

细胞器的分别方法:差速离心法;光合作用过程中,探究C的转移途径:同位素标记法;DNA分子的双螺旋结构模型是物理模型;假说演绎法的内容:依据试验提出问题→提出假说说明问题→依据假说演绎推理→进行试验验证推理→分析试验结果获得结论。

【详解】A、不同细胞器的比重不同,可以运用差速离心法分别不同细胞器,A正确;

B、卡尔文利用同位素标记法追踪光合作用过程中碳的转移途径,B正确;

C、沃森和克里克构建了DNA分子的双螺旋结构模型,概括了DNA分子的结构的共同特征,C正确;

D、证明假说成立,在演绎推理的基础上,要通过试验验证,D错误。

故选D。

3.下列关于人体口腔上皮细胞生命历程说法正确的是()

A.若要通过染色视察细胞有丝分裂后期的染色体数目及形态,不宜选该细胞作试验材料

B.该细胞生长后细胞体积增大,细胞与环境间的物质交换效率提高,代谢加快

C.该细胞苍老的过程中,染色质收缩,全部酶的活性下降

D.细胞核是该细胞生命活动的代谢中心和限制中心

【答案】A

【解析】

【分析】

1、视察细胞有丝分裂试验中应当选择分裂实力旺盛的组织细胞作为试验材料。

2、细胞体积越大,其相对表面积越小,物质运输效率越低。

3、细胞苍老的特征:

(1)水少:细胞内水分削减,结果使细胞萎缩,体积变小,细胞新陈代谢速率减慢;

(2)酶低:细胞内多种酶的活性降低;

(3)色累:细胞内的色素会随着细胞苍老而渐渐累积,它们会阻碍细胞内物质的沟通和传递,影响细胞正常的生理功能;

(4)核大:细胞内呼吸速度减慢,细胞核的体积增大,核膜内折,染色质收缩,染色加深;

(5)透变:细胞膜通透性功能变更,物质运输功能降低。

4、细胞核的功能:细胞遗传和代谢的限制中心。

【详解】A、若要通过染色视察细胞有丝分裂后期的染色体数目及形态,不宜选该细胞作试验材料,因为该细胞已经高度分化,不再分裂,A正确;

B、该细胞生长后细胞体积增大,相对表面积减小,细胞与环境间的物质交换效率降低,代谢减慢,B错误;

C、该细胞苍老的过程中,染色质收缩,部分酶的活性下降,C错误;

D、细胞核是该细胞生命活动的代谢的限制中心,而不是代谢中心,D错误。

故选A。

【点睛】本题考查视察细胞有丝分裂试验、细胞苍老、细胞核等学问,要求考生识记苍老细胞的特征;识记细胞核的结构和功能;驾驭视察细胞有丝分裂试验中材料的选择问题,再结合所学的学问精确答题。

4.下列各项的结果中,不行能出现3:1比值的是()

A.15N标记的DNA在14N培育液中复制三次,子代中不含15N与含15N的DNA数量之比

B.黄色圆粒豌豆(YyRr)与黄色圆粒豌豆(YyRR)杂交子代的性状分别之比

C.酵母菌同时进行需氧呼吸与厌氧呼吸,并消耗相同葡萄糖时,吸入的O2与产生的CO2总量之比

D.动物的一个初级卵母细胞经减数分裂形成的极体与卵细胞的数目之比

【答案】C

【解析】

【分析】

1、基因分别的实质是减数分裂形成配子时,限制一对相对性状的等位基因随着同源染色体的分开而分别,分别进入

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