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小学教育人才培养方案

小学教育人才培养方案应该怎么设计？人才培养指对

人才进行教育、培训的过程。被选拔的人才一般都需经过培

养训练，才能成为各种职业和岗位要求的专门人才。下面XX

给大家带来小学教育人才培养方案，欢迎大家阅读。

小学教育人才培养方案1一、专业代码

xxxxxx

二、培养目标

本专业旨在培养德、智、体、美全面发展，具备小学教

育的基础知识、基本理论和基本技能，具有良好的思想道德

品质、扎实的学科知识和较强的教育教学能力，能够完成小

学教育教学和管理工作，适应地方经济、文化发展需要的应

用型高级专门人才。

三、培养要求

专业分流

本专业与学前教育、心理学专业一并实施按大类招生，

属教育学大类，第一学年按照大类进行培养，入学后第二学

期末进行专业选择，第三学期开始专业学习，可选读的专业

有心理学、学前教育和小学教育。

分流进入小学教育专业的原则：学生自愿选择，学院根

据志愿择优分流，具体参照《教育科学学院大类招生专业分

流实施办法》。

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学分要求

本专业最低毕业学分为170学分，其中知识结构课程应

修满60学分、能力结构课程应修满66学分、素质结构课程

应修满44学分。

结构体系

本专业基于知识、能力、素质三维构筑，强调专业基础

知识的掌握，与教育机构共建课程和平台资源，加强专业应

用能力的实践教学，实践学分不低于73学分。要求学生学

习教育学和小学教育相关的基础知识、基本理论，参加小学

课堂教学、课外辅导、教学管理等岗位工作能力的基本训练，

接受职业道德、品行素养教育，具有正确的学生观、教师观、

教育观，具备综合运用教育学及相关学科教学基本理论和技

能开展小学教学与管理工作的素质。

学生应达到以下知识、能力和素质要求：

1.知识结构

掌握教育学、心理学基础理论知识，掌握国家有关小学

教育的方针政策及法规；

掌握汉语言文学、数学、英语、艺术等学科的一般原理

和知识；

了解小学教育教学的理论前沿和必威体育精装版发展动态，具有较

宽厚的文化修养、科学的思维方式和创新精神。

知识结构评价标准：主要考察学生应具备的专业理论知

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识，主要体现在课程教学环节中。采取多元评价方式，注重

过程考核，考核方式分为考试、考查、竞赛、汇报等形式，

建立成绩绩点评价标准。

2.能力结构

具备良好的小学教育学术素养，具有从事小学全科教学

工作的基本语言表达能力、观察能力、组织管理能力；

熟练掌握教师职业技能；

具有基本的科学研究能力，具有一定的批判性思维能力

和较严密的逻辑思维能力；

掌握资料查询、文献检索及运用现代信息技术获取相关

信息的基本方法，运用教育统计学和教育测量学的相关知识

对数据进行采集、整理、分析，形成结果，撰写论文，参与

学术研究与交流的能力。

能力结构评价标准：能独立完成教学过程的各个环节，

教育见习时每位学生能够完成小学语文、数学等课程的教学

组织与设计，能