小学心理健康教育_8.学会延迟满足教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

小学心理健康教育_8.学会延迟满足教学设计学情分析教材分析课后反思--第1页

《学会延迟满足》教学设计

教学目标

1、引导学生学会延迟满足。

2、学会设抵抗诱惑，树立学习榜样。

教学重难点

引导学生学会延迟满足。

教学方法

讲授法朗读法讨论法

教具

多媒体课件

一、预习展示，目标定向

听故事，小延参加英语风采大赛，结果和自己看动画片产生了冲

突，最后小延失去了参加夏令营的资格。听了这个故事你想说什么，

如果你是他，你打算怎么去做呢？

二、自主探究，知能整合

1、什么是延迟满足？

为了追求更大，更有价值的目标，克制自己的当前需要，以及在

期间表现出来的自我控制能力，叫延迟满足。

2、全班同学认真讨论，互相交流自己的故事，成功和失败的故

事都讲一讲。

三、合作互助，研讨释疑

1、听了这些故事以后，大家受到什么启发？互相交流讨论一下。

2、转移注意力的一些好方法。

3、榜样学习，听军军崇拜篮球明星的故事？你曾经有过这样的

经历吗？跟大家分享一下。

小学心理健康教育_8.学会延迟满足教学设计学情分析教材分析课后反思--第1页

小学心理健康教育_8.学会延迟满足教学设计学情分析教材分析课后反思--第2页

小组为单位讨论。

全班交流

四、拓展延伸，反思升华

写一些激励自己的语言。

1、我一定能抵住游戏的诱惑。

2、我是最棒的，保证能完成作业。

3、游戏可以以后再玩，但作业必须按时完成。

4、坚持写完作业，再痛痛快快的玩耍。

五、达标检测，反馈矫正

这堂课你收获了什么？想一想，与全班同学分享一下。

《学会延迟满足》学情分析

在学校表现自己的特点和优势，在四年级学生看来是最重要的事。

一、一般心理特点

１、外向性-活泼、开朗

四年级学生的共同特点是积极做事，什么都想听一听、看一看、

干一干，但又缺乏耐心。愿意主动参加集体活动，开朗活泼。这是求

知欲旺盛、身体发育迅速的表现。

２、受批评也不生气

小学心理健康教育_8.学会延迟满足教学设计学情分析教材分析课后反思--第2页

小学心理健康教育_8.学会延迟满足教学设计学情分析教材分析课后反思--第3页

由于行为多变好动，对什么都想看个究竟，所以去什么地方手脚

都不稳当，按铃、看相册、摆弄人家的玩具等等，因此常常受到指责

和批评。但是，在大多数情况下，这种指责只起短时间作用，孩子不

生气，过一会儿就故态复萌。

３、初步懂得趋利弊害

四年级学生开始表现出趋利弊害的心理特点，对自己有利的事就

做，有利的话就说，不利的事就躲避。这是道德观念形成过程中一个

重要时期。

４、推崇有力量的英雄

四年级学生绝对崇拜有力量的英雄人物。除了动画片中的英雄之

外，电影，电视中的主人公形象、影视明星、体育明星、歌星舞星，

都会成为他们的偶像。这个阶段推崇学者、科学家的孩子很少，对于

自己班级学习优秀的学生，也并不崇拜。

二、学习

四年级学生的压力感相当明显，老师的授课量很